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解答题

试说明电子商务运作的宏观环境。

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题目答案

子商务运作坏境: 1.信息高速公路;2.信息发布;3.消息和信息传播的基础设施;4.贸易服务的基础设施;5.法律和法规。

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举一反三
解答题

简述电子商务法对传统立法产生的挑战?

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题目答案

从技术上讲,电子商务是商事交易中一种媒介的改变,即以电子信息方式代替了传统的书面形式。然而,这一小小的变革,却带来了广泛的、深刻的革命,一切交易形式都随之发生了不可避免的演变。一方面是电子商务引发的法律问题。包括电子商务对以纸质文件为基础的传统法律规范的冲击,如书面形式问题、电子签名问题、证据效力问题等;电子合同问题;如要约与承诺的撤回问题、合同成立时间和地点问题等;信息产品的交易问题。另一方面是传统法律韵发展存在的障碍。主要有三种情况:法律规则的缺位、法律规则的模糊、法律规则不协调。

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解答题

如何规范电子信息交易关系的主体?

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题目答案

电子信息交易关系的主体又称为合同的当事人,包括债权人和债务人。法律从来不承认虚拟主体,电子商务法的重要任务就是要确保网上交易主体的真实存在,并具备从事相应网上交易的资质。为了保证电子信息交易的安全性,即使现实社会中没有对应的实体“摊位”或“门面”,电子信息交易的主体也必须是真实存在的。因此,电子商务法的首要任务便是确立网上交易主体真实存在的判定规则,保证网上交易主体的真实性。在电子信息交易中,还有一些参与者,他们虽然不是交易的当事人,但是他们确是电子信息交易所必不可少的参与者。这些主体包括银行、认证机构、

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解答题

如何确定电子代理人交易条款的审查机会

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题目答案

关于审查的机会,应适用以下规则:(1)只有在以一种必定能引起正常人的注意,并允许其审查的方式,才能使某人能利用该机会审查记录或条款。(2)电子代理人具有审查记录或条款的机会,只有它因此一种可利用的方式,即能够合理地安排电子代理人对该记录或条款作出反应。(3)如果记录或条款只有在某人形成义务或开始履行时才可利用来审查,某人有机会审查,只要他在拒绝记录时有权退还之。然而,并不要求退还,如果记录提出对合同的修改或提供了特别的履行;或在不涉及大众市场的情况下,当事人在订立合同时有理由知道记录或条款将在履行、使用或

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简述我国对数据电文归属规则的法律规定?

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数据电文归属规则,是电子商务环境下将电讯的发出与其发出者相联系的基本规则,它是确立交易当事人之间因数据电文而产生的法律后果的前提性规范。我国《电子签名法》第9条对数据电文的归属问题作出了规定:数据电文有下列情形之一的,视为发送人发送:经发件人授权发送的;发件人的信息系统自动发送的;收件人按照发件人认可的方法对数据电文进行验证后结果相符的。当事人另有约定的,从其约定。

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解答题

试用相关教育理论评析下面这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。

彭老师正在给小学五年级学生上阅读课。忽然,有学生兴奋地喊起来:“好大的一只乌

啊!”学生们一下子都把目光转向窗外,好奇地问:“在哪儿啊?”显然,他们的注意力转向了窗外的那只大鸟。彭老师灵机一动,也表现出了强烈的好奇心,急切地问:“在那里呢?在哪里!”彭老师顺着孩子们手指的方向望去,果然有一只漂亮的大鸟。大鸟受了惊扰,飞走了。学生们快怏地回到座位,意犹未尽。彭老师见状打开了话题“孩子们,你们为什么这么喜欢这只乌啊?”“因为很少见。”“它长得很大。”“它长着银灰色的羽毛,很美丽……”孩子们争先恐后,说个不停,顿时又变得兴趣盎然了。下课铃响了,彭老师笑眯眯地对学生们说:“今天晚上的抄写作业取消了,回家以后每人写一篇短文,描述你们看到的那只大鸟,并把自己看鸟的心情写进去。有兴趣的同学还可以去查查相关的资料,明天在课上我们一起交流。”

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[答案要点] (1)这本来是一堂阅读课,由于大鸟干扰没有完成预定的教学任务,没有达到预设的教学目标。彭老师见机行事,顺势改变了教学活动的内容和形式,却收到了另一种教学效果。学生们围绕大鸟饶有兴趣地开展活动,在观察、听说、写作等方面得到了一次难得的训练,而这些恰恰指向了学生语文能力持续发展的长远目标。尽管如此,彭老师应适可而止。学生查资料后的交流活动,宜在科学之类课程或课外活动中延伸,不应再占用语文课堂教学的时间。(2)彭老师立足于促进学生语文能力的持续发展,及时地调整教学安排。大鸟飞经窗口本为影响课堂教学

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解答题

简述高中教育的基本特点。

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[答案要点] (1)教育程度的基础性; (2)教育内容的全面性; (3)教育阶段的过渡性; (4)教育过程的复杂性。

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简述教育实验研究的一般程序。

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[答案要点] (1)建立假设; (2)选取被试并配组; (3)实验前测; (4)引进自变量进行实验处理; (5)实验后测: (6)比较前后测差异: (7)验证假设。

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解答题

学校组织文化的功能有哪些?

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[答案要点] (1)导向功能: (2)激励功能; (3)约束功能; (4)凝聚功能。

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解答题

简述班主任在班级活动管理中的角色。

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[答案要点] (1)班级活动的协调者; (2)班级活动的引导者; (3)班级活动的参与者。

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报名参加教师资格认定之前,需参加哪些测试?

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不需要参加其他考试。请详细查看流程图!

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