填空题
有9个苹果，小明吃了它的$\frac {2}{3}$，小明吃了个苹果．
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6
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分析：
$\frac {2}{3}$表示把苹果平均分成3份，小明吃了其中的2份．
解答：
9÷3×2=6(个)，所以小明吃了6个苹果．
点评：
理解分数的意义．
举一反三
12块糖，小红分得它的$\frac {3}{4}$，小红分得块糖．
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题目答案
9
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分析：
$\frac {3}{4}$表示把糖平均分成4份，小红分得其中的3份．
解答：
12÷4×3=9(块)，所以小红分得9块糖．
点评：
理解分数的意义．
下面图形中阴影部分是这个图形的(填写最简分式)．
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$\frac {1}{2}$
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分析：
观察图发现，阴影部分和空白部分的面积是相等的．
解答：
图中阴影和空白部分各占一半，所以阴影部分是这个图形的$\frac {1}{2}$．
点评：
理解分数的意义．
小明带了10元钱买文具．买铅笔用了$\frac {1}{5}$，买活页文件夹用去总钱数的$\frac {1}{2}$．活页文件夹比铅笔贵元．
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3
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分析：
$\frac {1}{5}$表示平分分成5份，取其中的1份；同理，$\frac {1}{2}$表示平分分成2份，取其中的1份．
解答：
10÷2－10÷5=5-2=3(元)，所以活页文件夹比铅笔贵3元．
点评：
利用分数的意义解决实际问题．
用合适的分数表示①、②、③、④每部分各是大正方形的几分之几：
①=；
②=；
③=；
④=．
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$\frac {1}{2}$$\frac {1}{16}$$\frac {1}{4}$$\frac {1}{8}$
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分析：
观察图，可得两个①可以拼成大正方形，4个③可以拼成大正方形，8个④可以拼成大正方形，16个②可以拼成大正方形．
解答：
①=$\frac {1}{2}$；②=$\frac {1}{16}$；③=$\frac {1}{4}$；④=$\frac {1}{8}$．
点评：
利用分数的意义解决问题．
计算：$\frac {7}{9}$-$\frac {2}{9}$=．
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$\frac {5}{9}$
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分析：
同分母分数相减，分母不变，分子相减．
解答：
$\frac {7}{9}$-$\frac {2}{9}$=$\frac {5}{9}$．
点评：
会计算简单的同分母分数的加、减法．
计算：1-$\frac {2}{9}$=．
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$\frac {7}{9}$
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分析：
先把1写成与减数的分母相同的分数，再计算．
解答：
1＝$\frac {9}{9}$，1-$\frac {2}{9}$=$\frac {9-2}{9}$=$\frac {7}{9}$．
点评：
掌握1减几分之几的计算方法．
杭州湾跨海大桥分为海上部分与陆地部分，其中海上部分的长度占大桥总长度的$\frac {8}{9}$，陆地部分的长度占大桥总长度的．
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$\frac {1}{9}$
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分析：
先把1写成与减数的分母相同的分数，再计算．
解答：
1-$\frac {8}{9}$=$\frac {9}{9}$-$\frac {8}{9}$=$\frac {9-8}{9}$=$\frac {1}{9}$，所以陆地部分的长度占大桥总长度的$\frac {1}{9}$．
点评：
运用1减几分之几的计算解决实际问题．
妈妈买来一袋大米，第一周吃了这袋大米的$\frac {6}{10}$，第二周吃了这袋大米的$\frac {3}{10}$，两周一共吃了这袋大米的，还剩下这袋大米的没有吃．
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$\frac {9}{10}$$\frac {1}{10}$
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分析：
先列式，再计算．
解答：
$\frac {6}{10}$+$\frac {3}{10}$=$\frac {6+3}{10}$=$\frac {9}{10}$，所以两周一共吃了这袋大米的$\frac {9}{10}$；1-$\frac {9}{10}$=$\frac {10}{10}$-$\frac {9}{10}$=$\frac {10-9}{10}$=$\frac {1}{10}$，所以还剩下这袋大米的$\frac {1}{10}$没有吃．
点评：
运用同分母的简单计算解决实际问题．
体育课上，全班有$\frac {2}{5}$的同学打排球，其余的同学在跳绳，跳绳的同学占全班人数的，跳绳的人数比打排球的人数多占全班的．
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$\frac {3}{5}$$\frac {1}{5}$
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分析：
先列式，再计算．
解答：
1-$\frac {2}{5}$=$\frac {5}{5}$-$\frac {2}{5}$=$\frac {5-2}{5}$=$\frac {3}{5}$，所以跳绳的同学占全班人数的$\frac {3}{5}$；$\frac {3}{5}$-$\frac {2}{5}$=$\frac {3-2}{5}$=$\frac {1}{5}$，所以跳绳的人数比打排球的人数多占全班的$\frac {1}{5}$．
点评：
运用同分母的简单计算解决实际问题．
一袋大米，第一天吃了$\frac {4}{9}$千克，比第二天多吃了$\frac {1}{9}$千克，两天一共吃了千克大米．
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$\frac {7}{9}$
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分析：
先算出第二天吃了多少千克，再把两天吃的加起来即可．
解答：
$\frac {4}{9}$+($\frac {4}{9}$-$\frac {1}{9}$)=$\frac {4}{9}$+$\frac {4-1}{9}$=$\frac {4}{9}$+$\frac {3}{9}$=$\frac {4+3}{9}$=$\frac {7}{9}$(千克)，所以两天一共吃了$\frac {7}{9}$千克大米．
点评：
运用同分母的简单计算解决实际问题．