调和人与自然的矛盾，要实行利用与保护兼顾的策略，用而有度，主要是坚持收获量小于的原则。

在人性论问题上，提出“性恶论”的人是。

人类活动造成的水污染源有工：业污染源、农业污染源和污染源。

夸美纽斯的“”强调人类本性是善良的，只要发展人的智力，可使个人和社会得到发展。

把知识教育作为道德形成的基本途径，为近代教育性教学原则开了先河的是。

原始社会教育的手段主要是。

在中世纪，作为一种教学机构，的重要职能是授予学位。

人类的不断进化，为教育的产生提供了与可能性。

在设计科学课程时，要从项目设计、和项目改进三个维度体现项目完成能力。

夸美纽斯是一位伟大的教育改革家，被后人尊崇为教育史上的“”。