（1）工作人员未全部撤离现场不结束；（2）设备变动交待不清或记录不明或没有检修交代的不结束；（3）安全措施未全部拆除或卫生状况不符合要求不结束；（4）试转不合格不结束；（5）工作负责人和工作许可人没有共同到现场检查或检查不合格不结束

（1）熟悉设备系统和设备特性。（2）熟悉安全工作规程、运行规程及检修规程的有关部分并具备相关检修经验。（3）掌握工作人员的安全技术水平及状况。（4）了解检修工艺。（5）掌握设备系统运行方式。

在热力机械和热控设备、系统上进行安装、检修、维护、试验工作，需要对设备、系统采取安全措施或需要运行人员在运行方式、操作调整上采取保障人身、设备安全措施的工作时，必须使用热力机械工作票

（1）工作是否必要和可能；（2）工作票上所填写的安全措施是否正确和完善；（3）经常到现场检查工作是否安全地进行

在检伤中应尽量少移动或不移动病人; 注意倾听病人或目击者的主诉以及与发病或创伤有关的细节; 要重点观察伤病员的生命体征及受伤与病变主要部位的情况; 视情况， 对病人的头部、颈部、胸部、腹部、骨盆，脊柱及四肢进行全身系统或有针对性重点检查伤病情。

强调认知一情绪系统的交互作用,综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术,由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。特别针对儿童期特有的自我中心化思维,能明显提高儿童的移情能力和认知水平,提高其社会认知水平和促进亲社会行为的养成。

指儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系、不可分割的，不能片面追求幼儿的特长和技能。

从广义上讲，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外部条件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。狭义而言，它主要指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿生活、学习和游戏的全部空间。

答：即幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。

答：教师指导角色游戏应注意：

(1)丰富儿童的知识经验;开阔眼界是发展角色游戏的基础。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。该案例中儿童娃娃家游戏的情节简单，教师应利用多种途径来丰富儿童的知识经验;

(2)尊重儿童的意愿;

(3)在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育;

(4)根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。