要求:在WORD中设置修订时,插入的文字为双下划线
题目答案
最后一行工具栏(修订工具栏)的显示按钮列表 →选项 →插入内容列表选 “双下划线
要求:在WORD中设置修订时,插入的文字为双下划线
最后一行工具栏(修订工具栏)的显示按钮列表 →选项 →插入内容列表选 “双下划线
在WORD中将第一行最后一个逗号后的内容新起一个段落
单击逗号之后 →回车
要求:在WORD中将第一、第二、第三,三个自然段合并成一个自然段
点第一段末尾 →delete →点原第二段末尾 →delete
要求:在WORD中删除第一、第三个自然段
选第一段 →delete 键→选原第三段 →delete 键
要求:在WORD中依次设置不显示出段落标记,显示出非打印字符
[工具 /选项] →“视图”标签 →“格式标记区域 ”除了“段落标记 ” 和“全部”不打钩,其余点出对钩 →确定
要求:在WORD中对当前文件进行一次拼写和语法检查,将所有的错误全部更改
[工具 /拼写和语法 ] →忽略一次; [工具 /拼写和语法 ] →更改→更改⋯⋯→ 确定
在WORD中设置不隐藏WORD中的拼写和语法检查错误
[工具 /选项] →点“键入时检查拼写 ”→点“隐藏文档中的拼写错误 ”→确定
在WORD中设置输入文字时,WORD不进行拼写和语法检查
[工具 /选项] →点“键入时检查拼写 ”→点“键入时检查语法 ”→确定
在“博大考神《国家公务员录用考试培训系统》”后加批注“博大考神公务员云梯”
点审阅工具栏的第四个按钮 →在“批注 [bl] ”右边键入 “博大考神公务员云梯 ”→回车
阅读以下关于软件系统建模的叙述,在答题纸上回答问题1至问题3。【说明】某软件公司计划开发一套教学管理系统,用于为高校提供教学管理服务。该教学管理系统基本的需求包括:(1)系统用户必须成功登录到系统后才能使用系统的各项功能服务;(2)管理员(Registrar)使用该系统管理学校(University)、系(Department)、教师(Lecturer)、学生(Student)和课程(Course)等教学基础信息;(3)学生使用系统选择并注册课程,必须通过所选课程的考试才能获得学分;如果考试不及格,必须参加补考,通过后才能获得课程学分;(4)教师使用该系统选择所要教的课程,并从系统获得选择该课程的学生名单;(5)管理员使用系统生成课程课表,维护系统所需的有关课程、学生和教师的信息;(6)每个月到了月底系统会通过打印机打印学生的考勤信息。项目组经过分析和讨论,决定采用面向对象开发技术对系统各项需求建模。
【问题1】用例建模用来描述待开发系统的功能需求,主要元素是用例和参与者。请根据题目所述需求,说明教学服务系统中有哪些参与者。
【问题2】用例是对系统行为的动态描述,用例获取是需求分析阶段的主要任务之一。请指出在面向对象系统建模中,用例之间的关系有哪几种类型?对题目所述教学服务系统的需求建模时,“登录系统”用例与“注册课程”用例之间、“参加考试”用例与“参加补考”用例之间的关系分别属于哪种类型?
【问题3】类图主要用来描述系统的静态结构,是组件图和配置图的基础。请指出在面向对象系统建模中,类之间的关系有哪几种类型?对题目所述教学服务系统的需求建模时,类University与类Student之间、类University和类Department之间、类Student和类Course之间的关系分别属于哪种类型?
【问题 1】【参考答案】 学生、教师、管理员、时间、打印机。
【问题 2】用例之间的关系包括:包含、扩展、泛化。 “登录系统 ”用例与 “注册课程 ”
用例之间的关系为:包含关系。 “
参加考试 ” 用例与“参加补考 ”用例之间的关系为:扩展关系。
【问题 3】【参考答案】 类之间的关系包括:关联、聚合、组合、依赖、泛化、实现 (可写可不写,因为实现是接口与类之间的关系,而接口是一种特殊的 类)。 类 University 与类 Student 之间的关系是:聚合关系。 类 University 与类 Department之间的关系是:组合关系。 类 Student与类 Course之间的关系是:关联关系。
【试题解析】 依赖关系:一个事物发生变化影响另一个事物。 泛化关系: 特殊/一般关系。 关联关系:描述了一组链,链是对象之间的连接。
聚合关系:整体与部分生命周期不同。 组合关系:整体与部分生命周期相 同。 实现关系:接口与类之间的关系。
常用的软件需求分析方法有哪些?
结构化分析方法 (SA)、功能分解法、 信息建模法、 面向对象的分析方法 (OOA )。