学习动机的培养 , 就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要 , 是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。

（1）通过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。

教师在讲课前让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。

（2）培养学生的求知欲和学习兴趣。

首先，教案内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；其次，教案方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律；再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。

（3）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。

动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。此外，还要将其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。

（4）通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机。

榜样的力量是巨大的。先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣、培养学生的学习动机都会起到很好的效果。此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。

首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。

首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前，学校教案传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。

美育亦称审美教育，是一种按照美的规范培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。

(1) 科技进步是现代教育发展的根本原因;

(2) 现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

(3) 科学技术改变了教育技术。

所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。

刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。

德育又叫思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。

【题目】我们爱爸爸妈妈(小学)【设计依据】作为家里唯一的孩子，独生子女习惯了父母家人的照顾，同时受社会的影响，出现对亲情漠视、父母淡然，不懂得尊重、关心父母的现象。为了加强学校的德育教育，我准备召开一次以“我们爱爸爸妈妈”为主题的班会活动。

【目标】1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大;2.通过活动架起父母与子女之间的沟通桥梁，使父母与子女相处更融洽。从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母;3.通过活动改变学生的种种不良行为，不再以自我为中心，目无他人;克服衣来伸手、饭来张口的不良习惯。

【内容与过程】

(一)活动准备1.让学生分组收集与亲情有关的资料。2.了解父母的艰辛，回忆父母为你做的最令你感动的事。3.“你对父母知多少”问答卷。

(二)活动过程1.激发情感(1)播放歌曲《母亲》。(2)讲故事《-碗馄饨》。(3)学生听后谈谈感受。2.了解父母(1)学生汇报与亲情有关的资料。如：母亲节的由来、歌颂亲情的名句……(2)学生汇报父母的艰辛事迹。(3)学生回忆父母为自己做最令自己感动的事，并在小组内交流。学生：我采访我妈妈，我妈妈说我小时候晚上不睡觉，妈妈抱着我一直在房间里走来走去。学生：我到五岁半还不懂得讲话，大家都说我是哑巴，可妈妈不信，一直教我讲话。老师：从同学们刚才的谈话中可以看出爸爸妈妈很爱你们，但是大家对爸爸妈妈的爱还不够，请问你们对自己的父母了解吗?(4)学生填写“你对父母知多少”的调查问卷。(5)班主任针对全班同学填写的调查问卷总结学生答卷情况。3.回报父母，付诸行动(1)学生结合实际谈谈今后怎样回报父母的恩情?(学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：①倒开水;②按摩;③捶背;④考大学，让爸妈高兴;⑤赚很多的钱;⑥生病时陪他们;⑦讲笑话，逗爸妈开心;⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目。)老师：大家都说爸爸妈妈好，那么老师这里有道题要考考大家：平时在家会帮爸爸妈妈做家务吗?(多媒体出示同学们孝敬父母的镜头：①xx帮爸妈煮饭;②xx帮妈妈择菜;③xx帮妈妈倒水……)(同学们畅所欲言，纷纷表扬这几位同学做得好的地方。)(2)教师模拟生活情景，学生用实际行动作答。老师：你们认为在家里应该怎样做?请大家以学习小组为单位，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子，表演你们在家里的情景。(同学们分组表演，个别小组上台表演。父母生病、放学回到家、打扫卫生等情景。)老师：看到同学们都这么懂事，老师真的很高兴。希望同学们回家后都能以实际行动表达你们对爸爸妈妈的爱。(3)集体诵《新三字经》。

4.活动拓展(1)要求学生把参加活动的过程及感受写下来。(2)分组合作完成一份以“如何报答父母的恩情”为主题的手抄报，并在班上展览出来。(3)课外活动：开展报答父母恩情的实际活动。①让爱看得见：为父母捶背、洗衣服;②让爱听得见：一段表示感激的话或为父母唱一首颂歌;③开展以“六个一”(写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心)为主题的向父母献真情活动。5.班主任寄语这绚丽多彩的世界，这精彩纷呈的生活……是父母给予了我们。他们给了我们生命，给了我们整个世界。父母的爱，像银河里的繁星，数不清;我们对他们的回报，即使再多，也只是汇入大海的小溪，永远无法让海满溢。希望同学们都能以实际行动切实表达自己对父母的爱，把感恩的心融汇到每件日常小事的点滴里!

【效果检验方法】1.通过与学生沟通、交流，观察其是否形成感恩父母、关爱父母的思想意识;2.联系家长，了解学生对家长的态度、行为的变化;3.观察学生平时在校的表现。