活动目标是对幼儿通过参与教育活动而预计获得的发展的表述 .在学科活动中，教育活动目标的表述应明确、具体 。

学科活动具有计划性的特点， 这个特点有助于幼儿园有条不紊的安排教育工作，但在实际的幼儿园工作中， 教育计划未必完全符合幼儿园实施的情况 . 在这种情况下，学科活动的计划就需要根据教育过程中的情况做出调整， 以符合幼儿当前的发展需要， 最大限度地促进幼儿的发展

以往的学科活动的弊端之一是其割裂了学习内容与幼儿生活之间的关系，幼儿的学习内容是他们在生活中碰不到的事物， 但幼儿的思维是感性的、直观的、对他们来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容是他们可以感知的，具体形象的内容，这种学习内容主要源自幼儿周围的现实生活

幼儿的学习是以生活中的直接知识和经验为对象的， 而生活知识和经验具有综合的特点

1.内容分科

2.系统性

3.计划性

领域活动是根据分科活动的属性， 将具有相同或者相近属性的学科整合为一个学科领域的教育模式

学科活动是指按照学科知识体系划分教育内容， 有助于对幼儿进行科学，系统，连贯教学的一种教育活动组织方式

1.借鉴国外的研究成果虽然不同国家的历史条件， 文化背景不同， 但很多国家在幼儿园课程中都采用了领域课程的方式

2.继承我国课程发展的历史经验陈鹤琴，五指山活动内容

3.参考我国幼儿园教育研究的成功经验

1.主动活动原则

2.以游戏为基本活动的原则

3.注重多种感官参与的原则

4.注重个别差异原则

1.把握幼儿的状态

2.引发幼儿的兴趣和需要

3.给予幼儿活动的机会

4.引导幼儿获得新的经验

5.评估活动的成效