陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么?
题目答案
陶行知认为,应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力,并提出“六解放”:
(1)解放儿童的头脑,使之能思;
(2)解放儿童的双手, 使之能干;
(3)解放儿童的眼睛,使之能看;
(4)解放儿童的嘴,使之能谈;
(5)解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考;
(6)解放儿童的空间,使之能接触 大自然和社会。
陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么?
陶行知认为,应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力,并提出“六解放”:
(1)解放儿童的头脑,使之能思;
(2)解放儿童的双手, 使之能干;
(3)解放儿童的眼睛,使之能看;
(4)解放儿童的嘴,使之能谈;
(5)解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考;
(6)解放儿童的空间,使之能接触 大自然和社会。
简述福禄贝尔的教育思想。
福禄贝尔的教育思想主要是:
(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
(2)人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中,每一个阶段都是前一个阶段的延续,前一个阶段并不阻碍后一个阶段,而是后一个阶段发展的基础。
(3)儿童发展三段论,即由“自然儿童’’出发,经由“人类儿童”,最终成为“神的儿童”。
(4)儿童的四种本能。第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。
(5)教学即生活。对待家庭与教学时,福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
(6)福禄贝尔的教育方法:在游戏中获得发展。
蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?
要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件:
第一,教师自己的专业修养要高,教学技术要精;
第二,教师要细心地照管每一个儿童;
第三,教师准备的教具教材要多,让儿童自由玩弄、自由试验;第四,教师要尽职尽责,热爱儿童。
简述幼儿说谎的几种主要情形。
幼儿说谎的情形有以下几种:
(1)想象与事实混同。学前心理学认为,学前儿童无意想象占主导地位,有意想象才刚刚萌芽。所以,幼儿会把现实的与非现实的混淆,从而说出一些与事实不符的话。
(2)为了某种目的或欲望。有些幼儿在不良心理和环境影响下,为了达到某种目的或者欲望,如逃避惩罚、取得父母或老师的欢心、获得某些奖励、引起别人的注意等而不惜说谎。
(3)由于幼儿认识是非的能力和自我控制力较弱,不能抵御物质的诱惑,也会出现不诚实的言行。
简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
(1) 关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时,要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标,提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品 德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量,因地制宜,不盲目抄袭别人。③本阶段的教育重点。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象,幼儿是否对活动区感兴趣,是否能顺利地开展活动,很大程度上依赖于材料和玩具的提供,应做到:材料和玩具多样化;材料和玩具摆放清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点:①各个活动区之间的界限性;②各活动区之间的相容性;③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面,教师也要明确制订一些规则,以保证活动的顺利进行。
简述保育员应具备的素质。
1)心理素质
①合作精神;
②意志坚强,耐心细致;
③良好的自我认知能力和形象。
(2)专业素质
①爱心。
由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理,因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子;
②丰富的知识;
③教育意识和教育能力;
④熟练的操作技能;
⑤处理意外事故和急救处理能力。
名词解释:中期目标
中期目标:即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。瑚就是说,在幼儿园教育总目标的指导下,对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。
名词解释:白板说
白板说:白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验。
名词解释:幼儿园全面发展教育
幼儿园全面发展教育:指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
名词解释:混合班
混合班:混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
名词解释:教育活动游戏化
教育活动游戏化:教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法,寓教于乐。