初中阶段学生的口语交际能力提出以下几个方面的要求:

五、培养学生口语能力之对策

1、首先、应提高学生认识,培养参与意识:评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。语文教师应加强对学生的认识教育,师生均应该跳出考试办法、成绩评定的圈子,从时代发展和终身需要的大语文范畴认识并思考说话的作用,帮助学生调整心理,培养学生说话的兴趣和参与意识,增强学生说话训练的自觉性和提高说话能力的自信心。其次,培养说话习惯:应加强普通话训练。教师应在课堂内严格要求学生使用普通话朗读与回答问题,课外结合学校"推广普通话"的契机,营造讲普通话的氛围,指导学生用普通话思维。还应注意学生说话节奏感,吐字清晰,内容集中,条理清晰,语气停连、手势、语音轻重的技巧,提高表达能力。另外,还应注意评价必须在具体的交际情况中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。在教学实践中创设模拟情境,是引导学生走向自由独立运用口语技能的有效措施,如谋职自荐、促销演讲、生日祝贺、节日致词、即席演讲、讨论辩论等,学生即可在轻松愉快的参与中,即景生情,畅所欲言,并借此锻炼能力,可练语调、练胆量、练姿态、练大脑的应变能力和口语表达能力。