谈到很多家长和老师总是给喜欢给孩子扣个“多动症”的帽子，上海市儿童医学发展中心发育行为儿科主任章依文教授很是不解，“日常生活中判断孩子是不是患多动症，大多是老师和家长，好像不是医生了。”下面我们一起来看看多动症为何容易被滥用。
多动症为何容易被滥用
上海市儿童医学发展中心章依文教授告诉记者，许多被家长、老师认定为多动症的儿童，有大半在经过系列科学综合评价后摘掉了多动症的帽子。
造成这种多动症被滥用的现象的原因是多方面的：第一是夸大的宣传，第二是老师的误解。班级里多一个“坐不定”的学生，会给教学带来很大麻烦，但如果该学生被确诊为“多动症”，那他的成绩再差老师也不用负责了。“美国有关调查就发现，教师倾向于滥用多动症标签以推卸教育的责任。”世界卫生组织新生儿保健合作中心主任沈晓明教授说。
“没有经过明确鉴定，千万不能乱给孩子扣‘多动症’的帽子。”章依文教授说。此外，大人的评价如同一个标签，孩子常常会为了“证实”大人的评价就朝着大人评价的方向发展，这就是心理学上的“标签效应”。也就是说，有些孩子类似多动症的表现，是大人的评价“培养”出来的。
喜欢多动未必是多动症
章依文教授说，孩子的注意力因年龄不同而有差异，幼儿园的儿童注意力只能集中10分钟左右，一年级小学生也只能集中10~15分钟，这些年龄段的孩子一节课上有几次注意力不集中，甚至做小动作都是正常的。
“所以，喜欢多动的孩子并不一定是多动症。”章依文教授说，心情焦虑等其他心理问题也可能表现为多动，比如一个智力水平一般的孩子在一个平均智力很高的学校里，他就会因为学习跟不上而出现多动症的表面症状。
儿童多动症是否存在，医学界本来就没有定论。而需要注意的是，被诊断为“多动症”的孩子会遭到老师和家长区别对待，这对他们的自我认知会产生消极影响。