9月，又出现了一波科普浪潮。兴奋过后最需要的是冷静的思考。借助现代科技手段，各种科技成果生动地展现在我们面前，使人们能够真正认识到科学技术改变了他们的生活这一活生生的事实。这无疑是当前科学传播的目标之一。然而，基础科学知识传播手段创新所面临的能够激发儿童科学探索欲望的任务仍然比较艰巨。
科学传播手段的不断演变似乎使人们鄙视传统的科普写作。提到科普书籍总是让人想起一本正经的灌输模式，这也是传统科普作品不怎么受欢迎的原因之一。科普的核心任务之一是传播科学原理。用最简单、最流行的方式告诉公众复杂的科学原理并不容易。
如何在传播过程中使科学知识变得有趣或更有趣？这也是许多从事科普创作的人一直在思考和尝试的话题。我一直认为，科学传播的主要力量是那些有坚实的科学基础并在第一线从事科学研究的人。尽管他们的具体研究范围相对狭窄，但他们必须对相关领域有更深入的了解，对自己的研究充满热情，这是他们进行准确科学交流的前提。
然而，科学家在从事有趣的科普创作时往往有一定的局限性。例如，他们经常不能跳出论文的写作模式。科普写作中很难避免许多专业术语。尽管许多科学家在平时聊天聊天时不会丧失幽默感，但如果他们想将幽默融入科普写作，让科学知识看起来有趣，那就不容易放弃。这可能是出于心理上的考虑(害怕在推广过程中被同行批评为不准确)。
在个人科普创作的实践中，我知道自己能很好地驾驭文字，但我的专业深度显然不够，这限制了知识层面表达的深度和广度。因此，自20世纪90年代科普创作以来，我也尝试与一线科学工作者合作，如与农业大学的刘娇寿合作撰写《探索秘密生物城》，参与《儿童青少年百科全书》相关章节的创作，受益匪浅。遗憾的是，由于刘先生等科研人员的压力越来越大，没有时间合作，这对她来说实在是一个遗憾，因为她更适合这份工作。
坚实的专业基础是基础，掌握一些技能以简单的方式深入表达知识是非常必要的。如适当的口语，相对适当的隐喻是不可或缺的。科普写作中使用的语言需要与时俱进，贴近现实生活。科普写作应该有一个吸引人的开头，并努力扩大读者的兴趣。科普文章需要尽可能简化枯燥的研究过程和专业术语；科普写作也需要有趣的情节来帮助读者理清科学逻辑。这些事实上是对科普创作技巧的普遍理解。
至于实战，我认为需要更多的科普创作者来畅所欲言。也许在科普创作评论中应该更多地关注对实例的分析，而在这方面，我们可能有所欠缺。
为了有趣和有趣，我认为普及知识应该是第一步。在此基础上，故事可以被编造。然而，并不是所有的科学知识都适合通过故事的方式来普及，也不是所有的科学知识都能以有趣的方式传播，这取决于目标、目的和普及程度。然而，无论如何，知识“有趣”的空间是巨大的，这也是对科普人的一个有趣的挑战。
(作者是中国科普作家协会基础与高技术专业委员会成员)