最新初中体育新课标心得体会 体育新课标心得体会(优质8篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

初中体育新课标心得体会篇1

作为一名体育教师，参加体育新课标的研修是我在职业生涯中的一大里程碑。在这次研修中，我深刻体会到了新课标带来的推动力和挑战，也意识到了自身在教学中的不足之处。通过这次研修，我收获了诸多经验和启示，让我对未来的教学充满信心。

首先，新课标的引入给我们的教学带来了巨大的变化。体育新课标强调“体育全面发展”，以“以学生为本，全面发展”为指导思想，将运动、训练和意识形态等多个方面有机地结合在一起。这让我在教学中能够更全面地培养学生的身体素质、意志品质和协作精神。例如，在原有的课程中，我更注重学生的技能培养，而在新课标下，我开始关注学生的运动技能以外的一些方面，比如说体育对身体素质的影响，体育对培养学生的协作精神的帮助等等。这样的变化让我的教学更富有内涵，也更有针对性。

其次，新课标对教师提出了更高的要求。在新课标下，我们被要求更加注重个体差异，关注个体发展的多样性。这就要求我们对每个学生都要有深入了解，了解他们的身体状况、兴趣爱好、潜在能力等等。只有了解每个学生，才能更好地针对性地进行教学。这对于我而言是一个挑战，因为在过去的教学中我较多地以集体为单位进行教学，而没有很好地关注到每个学生的个体需求。但是，经过这次研修，我明白了个体差异在学生成长中的重要性，也意识到了需要更加倾听学生的声音和需求。

然后，新课标强调体育教学的理论与实践相结合。传统的体育课堂往往以技术训练为主，对理论的关注较少。而新课标提倡理论与实践的有机结合，强调通过理论引导实践，使学生能够更好地理解运动规律和能力训练方法。这对于我而言是一种新的理念，我在研修中学到了很多有关体育理论方面的知识，例如运动生理学、体育心理学等等，这让我对体育教学有了更深入的认识。在实践中，我也尝试将这些理论知识应用到课堂教学中，比如在学生进行某项运动技能训练时，我会解释这项运动对身体的具体影响，并且指导学生如何更有效地进行训练。这样的教学方式得到了学生们的积极响应，他们能够更加深入地理解课程内容，提高训练效果。

最后，新课标要求我们将体育教育与社会实践结合起来。这就意味着我们不仅要注重学生的体育技能培养，还要培养他们的体育意识和意识形态。在这次研修中，我参观了一所融体育教育与社会实践为一体的学校，深深地感受到了体育教育对学生社会实践能力的重要性。通过课外活动、社会实践等，学生们能够更好地理解体育的社会意义，培养他们的团队协作精神和领导才能。回到学校后，我便组织了一次户外拓展活动，让学生们能够亲身体验团队合作的重要性。他们通过这次活动，不仅体验到了体育活动的乐趣，还培养了团队协作的能力。

总结起来，体育新课标的研修让我受益匪浅。新课标的引入使我们的教學更加全面、个性化，对教师的要求也更高了。通过理论与实践的有机结合，我能够更好地引导学生，让他们在体育课上获得更多的收获。而将体育教育与社会实践相结合，更能培养学生的团队协作精神和社会责任感。我相信，在新课标的指导下，我会成为一位更出色的体育教师，培养学生成为全面发展的优秀青年。

初中体育新课标心得体会篇2

022年4月21日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（20__年版）》，并将于20__年秋季学期开始正式施行。从20__走向20__，从31页增加至141页。10年的光景，汇聚名师的思想结晶，迭代更新了原有的课程标准，以更加明确的导向指引、更加具体的文字描述、更加新颖的理念为广大教师群体提供课程设置的依据。

教师在制定学习目标和选编教学内容时，既要关注学生体能发展与运动技能学练的外在表现和效果，也要关注学生在体育与健康课程学习过程中表现出的态度和价值观。对应不同水平的学生应基于核心素养制订明确的学习目标，之后再对应学生的特点选编教学内容，真正做到因材施教，促使学生的学习更加高效。

如何将体育与健康课程教学实现从“以教为主”向“以学为主”的真正转变？如何将传授知识与技能转变为培养学生核心素养？如何促进学生自主形成积极的学习动机、学习态度和学习行为？我想回答了这三个问题，应该就能促使学生主动学练。

设计完整的学习活动，使学生具有目标引领，提起学生兴趣；创设多种复杂的运动情境，使学生融入其中，加强学生兴趣；采用多样化的方式，使学生能积极思考；科学设置运动负荷，在合理的范围内使学生得到锻炼；运用信息化教育手段和方法，真正契合时代，使学生能打破学习的壁垒，拓展体育视野。以此迭代的新课堂，令学生主动的学练起来。

新课标指出：落实“教会、勤练、常赛”“学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的要求，加强课内教学与课外体育活动的有机结合，以及学校、家庭和社区体育的多元联动。”这一指出，我们就应联合“家、校、社”积极开展合作，共同促进学生的体育学习。体现新阶段的教学，不再制约于校园，更应多开发周边近邻资源，以多方力量推动每一位孩子在体育学习中的真正提高。

面对崭新的课程标准，我们需要更加细致的学习。同时也要将新课标的理念活用至我们自身的课堂，以迭代的方式，优化我们原有的体育教学形式，丰富学生的思想及学练方式。使学生更加愿意进行体育学习，逐步发展至主动参与体育锻炼，最终走向终身体育，养成体育锻炼的习惯。

初中体育新课标心得体会篇3

2022年4月21日，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》正式发布。此次教育部门针对《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》做出多处调整，全面提升了义务教育阶段的体育与健康课的比例，体现了国家对青少年体育工作的高度重视。

结合线上学习，线下仔细研读新课标，我发现《课程标准(2022版)》较之以往的课程标准变化明显，其中，“体育与健康”课占总课时比例10%-11%，超越外语（6%-8%）和理化生、科学（8%-10%），成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。与此同时，新课标还明确学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等，发展学生的特长。

新版《课标》主要有以下几个变化：1。完善了培养目标；2。优化了课程设置；3。细化了实施要求；4。强化了育人导向；5。优化了课程内容结构；6。研制了学业质量标准；7。增强了指导性；8。加强了学段衔接性。

如何才能将新课标更好的与日常教学相融合，这是每一个一线教师都应深思的问题。我从以下几个方面谈谈对新课标浅薄的认识。

第一、坚持“健康第一”的教育理念。2022年版课标坚持落实“健康第一”的教育理念，强调体育与健康教育的深度融合，主要目的是通过体育与健康教育促进青少年学生身心健康、体魄强健。作为一名体育教师应充分利用体育课对学生进行健康教育。重视把体育锻炼作为生活中不可或缺的一部分，解决“学生未养成体育锻炼习惯”的问题。重点关切学生身心健康，特别是体质健康状况。

第二，树立“以学生为本”的教育理念。新课标遵循学生身心发展规律和体育与健康教育教学规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需要。教师应转变教学观念，以学定教，从学生的学习需求和兴趣爱好出发，根据学生运动技能形成规律和身心发展特点，结合课程内容整体设计，以促进学生全面发展。

第三，围绕核心素养制订学习目标。2022年版课标强调教师结合学校与学生实际，基于体育与健康课程要培养的学生核心素养，制订与细化学习目标，并根据学习目标确定达到不同水平的内容要求与学业要求，设计适宜的教学活动与情境。教师要将学生核心素养的培养有机渗透到基本运动技能、体能、健康教育、跨学科主题、专项运动技能学习的学习目标中。为此，体育教师要明确核心素养内涵，尽可能的丰富自身知识、提升自身能力、优化教学态度，提升教学专业素养，以满足培养学生核心素养的能力需要。

第四，落实“教会、勤练、常赛”，实现“学、练、赛、评”一体化新课堂。体育教师要转变教学方式，由教师的教为主转向以学生的学为主，保证学生课堂练习时间和练习质量。落实“教会、勤练、常赛”，建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系，真正“教会”学生体育与健康知识和技能。让课堂成为比赛的常态，在比赛中增强运动能力，提升学生抗挫折和情绪调节能力。

鉴于以上的学习和思考，我感受到作为一名体育老师肩上的责任重大。在今后的教学中我应时刻坚持“健康第一”的指导思想，树立“以学生为本”的教学理念，落实“教会、勤练、常赛”建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系。在实践中学习，不断研究、反思自己的教学过程。把最好的体育课呈现给我的学生，让他们在“玩中学，学中乐”。激发他们的运动兴趣，培养他们体育锻炼的意识和习惯。

初中体育新课标心得体会篇4

通过新课标中学习发现课程对运动负荷的要求更加细致，有更强的可操作性。同时明确了义务教育课程的核心素养。课程理念新增了落实“教会、勤练、常赛”一体化的教学思想，这跟于素梅老师之前一直研究的学练赛评也很是贴切，所以并不陌生。

明确课堂运动负荷要求，让学生充分地“动起来”，解决“不出汗”的体育课和“学生体质健康水平未见根本好转”的问题。2022年版课标强调在义务教育体育与健康课堂教学中，每节课群体运动密度应不低于75%，个体运动密度致应不低于50%，每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在140-160次/分钟不仅专门设置了体能学习内容，还提出每节课应有10分钟左右体现多样性、补偿性、趣味性和整合性的体能练习，以保证每节实践课具有足够的运动负荷，让学生获得充分的运动体验，真正改变“不出汗”的体育课现状，提高学生的运动效果，有效促进学生体质健康状况得到根本性好转，让老师有了一个标准度范围，更加科学的进行教学。

以“教会、勤练、常赛”为抓手，建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系，真正“教会”学生体育与健康知识和技能，弃“无运动量、无战术、无比赛”的无”体育课，解决“学生学了9年，多数学生不能掌握1项运动技能”和“学生不喜上体育课的问题。2022年版课标强调结构化运动知识与技能的教学，要求学生侧重在应用的情境(如对抗练习、比赛或展示等)中学习知识与技能。提出在尊重不同水平学生的意愿和需求的基础上，3-6年级从六类专项运动技能中各选择至少1个运动项目，此外，2022年版课标强调采用游戏化、多样化的教学手段和方法，通过不同数量、时间、形式、场景，以及个人与小组间的各种挑战赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在丰富多彩的“学、练、赛”环境中体验运动的乐趣，让学生爱上体育与健康课，能够真正了解体育、参与体育、享受体育。

重视把体育锻炼作为生活中不可或缺的一部分，解决“学生未养成体育锻烧惯”的问题。2022年版课标从课程目标、课程内容、教学方法和学习评价等多方面强调要帮助学生养成锻炼习惯，不仅在体育与健康课程要培养的核心素养中特别强调发展学生的体能练习、“运动认知与技战术运用”“体育锻炼意识与习惯”“健康知识与技能的掌握和运用”等，帮助学生形成坚持锻炼、终身健康所需的正确价值观、必备品格和关键能力，也在学业质量中增加了与锻炼习惯有关的评价指标，如，“每周运用所学球类运动技能进行3次(每次1小时左右)课外体育锻炼”等，并通过布置体育与健康家庭作业等方式，引导学生积极参与课外体育锻炼和健康实践活动。

新课标已经出台，但在实际工作中，落实是关键。在实施的过程中首先要快速有序地提高学校体育教学质量，要真正落实体育课程教学方案里面的具体内容，进行有针对性的课程改革。对体育课的要求高了，相应对我们体育老师的要求也在提高。对于我们体育教师要加强学习和培训，以便更好的理解新课标的相关内容和要求，更好地开展学校体育工作，指导学生更快地掌握运动技能，将赛事活动举办得更加有趣。

初中体育新课标心得体会篇5

体育作为中小学生课程中的一门重要学科，自从实施新课标大纲以来，不断深化改革，对充实学生的体育素养提出更高要求。在我亲身体验并研究了新课标大纲后，我对此有了深入的体会和感悟。新课标大纲在教材设置、课程内容和教学方法等方面都做了创新和调整，给学生提供了更广阔的发展空间，也使我领悟到教育的本质和价值。

首先，在教材设置方面，新课标大纲更注重贴近学生和时代需求。以前的体育教材内容较为单一，重视运动技巧的教授，而新课标大纲引入了更多文化、艺术和保健知识，如太极拳、乒乓球等传统文化项目。这样不仅拓宽了学生们的知识面，增加了运动的趣味性和多样性，而且培养了学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

其次，在课程内容方面，新课标大纲提出要培养全面发展的健康人格。以前的课程注重的偏向于锻炼身体素质和培养竞技精神，而新课标大纲更加注重培养学生的社交能力、团队合作精神和领导才能。通过开展团体项目，学生们能学会协作、互助，感受到团队胜利的喜悦，也能培养出组织能力和领导潜力。我在实践中发现，学生们在合作解决问题的过程中，更加注重队友的意见和利益，形成了团结与友爱，并且能更好地与同学们相互关心和照顾。

再次，在教学方法方面，新课标大纲提出了以学生为主体的教学模式。过去，教育往往以老师为中心，重点是知识传授与技能培训。而新课标大纲强调要发挥学生的主体性，注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。例如，通过小组合作的形式，让学生们自主规划、组织和实施一项体育活动，这样不仅培养了学生的组织和管理能力，也锤炼了他们的应对突发情况和解决问题的能力。

最后，在综合实践活动方面，新课标大纲要求学校要安排学生进行综合实践活动。在以往的教育理念中，体育教育被忽视或者边缘化，而新课标大纲通过将“生活技能实践活动”纳入体育课程，深入推进综合实践活动与体育课程的融合。这样可以使学生们在运动中锻炼自己的意志，增强自信心，面对困难时不再胆怯，更能培养出勇敢而果敢的品质。

总结起来，体育新课标大纲在课程设置、课程内容、教学方法和综合实践活动等方面都取得了积极的变革，给学生提供了更多的发展空间和生活技能的培养。通过新课标大纲的实施，我们教育工作者应该跟上时代的脚步，关注学生的个性差异和特长发展，努力培养他们的独立思考和创造力，以培养德智体美全面发展的新时代青少年。

初中体育新课标心得体会篇6

体育是学生在学校教育中必不可少的一环，它不仅能够锻炼身体，增强体质，还能够培养学生的团队精神和合作能力。然而，长期以来，学校体育教育中存在着一些问题。为了解决这些问题，近年来对体育课程进行了一系列的改革，新课标的推出正是其中之一。作为参与体育新课标的学生，我深刻体会到了新课标给我带来的好处和启发。

新课标在课程设置上更加注重学生的自主选择权。在过去，体育课程的内容和形式大多由老师决定，学生不能够根据自身的兴趣和特长选择适合自己的课程。而新课标鼓励学生参与课程的设计和规划，让学生能够根据自身的兴趣和特长选择适合自己的项目。比如，我特别喜欢篮球，而在以前的体育课程中，我对篮球的学习时间有限。而通过新课标的改革，我可以选择更长时间的篮球课程，得到更加专业的指导，进一步提高自己的篮球技术水平。

新课标还加强了体育教育的理论知识的教学。过去，体育课程重点是培养学生的体育技能，忽视了体育理论知识的学习。然而，体育理论知识的学习能够帮助学生更好地理解体育运动的本质和规则，提高他们的竞技水平。通过新课标的改革，我学到了很多体育理论知识，比如运动生理学、运动心理学等，使我更加深入地了解了体育运动的内涵和规律。这不仅使我在课堂上更有信心，也为我将来进一步深造打下了坚实的基础。

新课标还注重培养学生的团队合作精神。体育运动不仅是个人能力的展示，更是团队合作的体现。然而，在过去的体育课程中，团队合作精神的培养往往被忽视。通过新课标的改革，学生将更多地接触到团队项目的训练和比赛，他们需要在合作中互相理解和支持，共同追求团队的成功。我参与了学校的篮球队，通过与队友的合作，我懂得了合作的重要性，更加注重团队利益，不再追求个人的荣誉。

新课标还提倡体育教育与社会实践的结合。过去，体育课程在很大程度上脱离了社会实践，缺乏对社会价值的关注。而通过新课标的改革，体育教育与社会实践的结合成为了课程的重要组成部分，学生需要通过参与社会活动来探索体育的社会意义。例如，我们学校组织了一次义务跑活动，我通过参与活动，不仅锻炼了身体，还了解到了为他人奉献的重要性，懂得了体育不仅是为了自己的利益，更是要为社会做出贡献。

总之，新课标的推出给学生带来了诸多好处和启发。通过自主选择课程、学习理论知识、培养团队合作精神和与社会实践结合，我深刻体会到了体育对于学生全面发展的重要性。我相信，通过新课标的改革，未来的体育教育会更加有益于学生的身心健康和个性发展。

初中体育新课标心得体会篇7

体育课程是学校教育中不可或缺的一部分，对培养学生的身心健康和素质全面发展起着重要作用。随着社会的发展和教育的改革，体育新课标案例应运而生，为学生提供更广泛、更多样化的学习内容和方法。我在参与体育新课标案例实施过程中，深刻地感受到了其带来的益处和挑战。以下是我对体育新课标案例的心得体会。

一、拓宽学生的学习内容和方法

体育新课标案例不再强调传统的技术训练，而是更注重拓宽学生的学习内容和方法。在实施过程中，我发现学生们更加主动积极地参与体育活动，并在其中获得乐趣。他们不再局限于传统的接力赛、跳远等项目，而是接触到了更多有趣且具有挑战性的项目，如攀岩、划船等。这些新的学习内容激发了学生们的兴趣和潜能，帮助他们全面发展。

二、增强学生的合作与团队意识

体育新课标案例注重培养学生的合作与团队意识，通过团体项目的实施，学生们得到了更多锻炼和成长的机会。在协作中，他们需要分工合作、相互配合，培养了相互信任和沟通的能力。在实施体育新课标案例的过程中，我观察到学生们的合作意识逐渐增强，团队的凝聚力也在提升。这种团队意识和合作能力不仅在体育活动中有用，也对学生今后的生活和工作起到积极的影响。

三、培养学生的创新思维与动手能力

体育新课标案例注重培养学生的创新思维与动手能力，通过开展各种创新性的项目和活动，激发学生们的创造力和想象力。在实施过程中，我发现学生们乐于思考、不断尝试新的方法和技巧，不再拘泥于传统的固定套路。这种创新思维和动手能力培养，对学生今后的发展至关重要。他们学会了独立思考和解决问题的能力，为今后的学习和工作奠定了坚实的基础。

四、提高学生的身心健康水平

体育新课标案例把健康放在了更加重要的位置，注重培养学生的身心健康水平。通过开展有氧运动、柔韧性训练等项目，学生们的身体素质得到了全面提升。同时，体育新课标案例也注重培养学生的心理健康。我在实施过程中采用了一些情感教育和团体活动，以帮助学生们更好地释放压力、调节情绪。学生们通过体育活动，不仅体验到了身体的快乐，也收获了心理的平衡与舒展。

五、面临的挑战与解决方法

尽管体育新课标案例带来了许多益处，但在实施过程中也遇到了一些挑战。首先，由于学生的学习需求和水平不同，如何设计适合不同学生的案例，是一个需要解决的问题。其次，体育新课标案例注重培养学生的创新能力，但是在实施过程中，我们也要关注学生的基础技能的培养。对于这些挑战，我采用了差异化教学和个性化指导的方式，尽量满足学生的学习需求，确保他们能够平衡发展。

总而言之，体育新课标案例为学生的学习和发展提供了更广泛、更多样化的机会和方法。通过拓宽学生的学习内容和方法、增强学生的合作与团队意识、培养学生的创新思维与动手能力、提高学生的身心健康水平，我们可以看到学生们在体育活动中取得的巨大进步。然而，我们也要面对一些挑战，并需要不断探索和改进。相信随着体育新课标案例的不断完善和实施，学生们会享受到更多体育带来的快乐和成长。

初中体育新课标心得体会篇8

随着教育改革的不断深入，各个学科的新课标也纷纷出台。体育作为学生全面发展的重要组成部分，在新课标中也有了新的规定和要求。通过实例的学习与实践，我深切感受到了体育新课标的理念与特点，也对其带来的改革和挑战有了更深入的认识。

首先，体育新课标注重实践与操作。在过去的教学中，体育往往是老师带着学生进行一系列的体育项目训练。而在新课标中，强调学生的主体地位，注重学生的实践操作。例如，在乒乓球这一项目中，老师不再是简单地向学生传授技术，而是通过让学生自己去体验乒乓球的发球、接发球等动作，让学生在实践中掌握技能，提高技术。这样的方法使学生更加主动积极地参与体育活动，增强了学生的体验与实践能力。

其次，体育新课标强调综合素质的培养。体育教育不再局限于技能与技术的训练，而是注重学生综合素质的培养。在篮球项目中，学生需要通过分组合作进行篮球比赛。这样的活动不仅锻炼了学生的身体素质，也培养了学生的团队合作精神和沟通能力。通过此类综合素质的培养，学生在学校体育课上不仅能够努力提高体能，还能培养出他们的意志品质、团队协作能力和创新意识。

再次，体育新课标注重探究与创新。在老旧的体育教育课程中，学生往往只是机械地按照老师的要求进行体育活动，缺乏思考和创新的能力。而新课标则要求学生在掌握基本知识和技能的基础上，去探究和创新。例如，学生在学习跳远这一项目时，不仅需要学会跳远的技术要领，还需要通过实际操作去思考和改进自己的跳远方式，以达到更好的成绩。这种探究与创新的学习方式，激发了学生的学习兴趣和自主学习能力。

此外，体育新课标强调个性与多样性。之前的体育教学往往是单一的，没有考虑到学生的个性差异和多样性。而新课标则注重个性化教学，充分尊重学生的身体差异和兴趣爱好。例如，在游泳项目中，学生可以根据自己的特长和兴趣选择不同的泳姿和泳程。这样的个性化学习方式，不仅能够激发学生的学习积极性，也能够让学生在体育活动中充分展示自我。

总结起来，体育新课标给我带来了新的教学理念和方法。学生在实践操作中掌握技能，培养综合素质，体验探究创新，展示个性多样性。这不仅为学生提供了更广阔的发展空间，也让我这个体育老师对教育的内涵和方法有了更深入的认识。我相信，在新课标的指引下，我们能够更好地开展体育教学工作，培养出更多健康快乐的学生。