最新邓稼先读后感 读邓稼先心得体会(实用11篇)

当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

邓稼先读后感篇1

邓稼先是中国著名的科学家和工程师，在我国的航空航天工业发展史上具有重要的地位。他对于我国的航空航天科技做出了杰出的贡献，也为广大年轻人树立了典范。近日，我读了邓稼先的传记故事，让我深受感动和启发。在这篇文章中，我将会分享我的心得体会。

第一段：了解邓稼先

邓稼先是一位出生在湖南益阳市的天才科学家。他在家庭环境和学校教育的影响下，从小就对于机械、电子和物理等方面有经验的学习。邓稼先考入了交通大学和美国马萨诸塞大学，学习电子工程和物理学等学科。他的研究涉及核武器、通讯卫星和载人航天等高科技领域，并多次获得国家和省级的荣誉。

第二段：佩服邓稼先的科学精神

邓稼先是一位对科学充满热情和好奇心的天才科学家。他不仅十分崇尚与学术精神，而且他从来不害怕面对任何困难和挑战。他的故事告诉我，只要我们怀着好奇心和勇气去探索，我们所能发现的世界是无限的。邓稼先还告诉我们不要轻易放弃，做自己的领域，坚持探索和研究，这样才能走向成功之路。

第三段：看到邓稼先的故事意义

邓稼先的故事发人深思，他不是一个平凡的人，他的各个方面都充满着神奇的色彩。这种态度激励我热爱自己的梦想，并让我意识到我们都可以成为像邓稼先这样的人，成为一个充满激情和探索的追梦者。同时，邓稼先的故事也告诉我们，科学和技术的发展越来越重要，因此我们每个人都应该掌握一定的科技知识，以应对未来的发展。

第四段：向邓稼先学习的精神

邓稼先是一个为人师表的科学家，他的精神也传递了下来。他探索的精神、探索的方法都是可以学习和借鉴的。他的成就告诉我们，只要坚持不懈，只要有足够的毅力和勇气，即使经历了失败和困难，我们也能达到自己的目标。因此，我们应该学习邓稼先的精神和信仰，主动探索未知的领域，以期取得突破。

第五段：对未来的展望

邓稼先的故事打破了我对于科学家和工程师的固有印象，也让我对于未来的展望更加充满激情和热情。在我看来，科技的发展越来越重要，创新也越来越需要。我们应该秉持着创新精神借鉴邓稼先的经验，在工作和学习中发掘更多的创新点，探索更多的新方向，为社会进步作出更大的贡献。

总之，邓稼先的故事激励我们秉持着奋斗与勇气的精神向未知领域迈进。我们可以从他身上学到很多，希望我们每个人都能走出自己的创新道路，在探索未来的过程中，为人类的进步作出贡献。

邓稼先读后感篇2

教学目的：

1、掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。

2、灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

3、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教学重点：

用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

教学难点：

1、第一部分写百年屈辱史的用意；

2、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。

教具准备：

《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）

教学时数：

一课时

教学过程：

一、导入：

1、激情入景：

二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。

2、材料分析：

（1）1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

（2）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。

邓稼先读后感篇3

自读提示

这是一篇回忆性散文。作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。阅读课文，体会作者深沉的爱国主义感情，学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

积累下列词语：可歌可泣 家喻户晓 鞠躬尽瘁，死而后已

从“任人宰割”到“站起来了”

从一百年以前，甲午战争和八国联军的时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：

德国强占山东胶州湾，“租借”99年；

俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；

法国强占广东广州湾，“租借”99年；

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代。

今天，一个世纪以后，中国人站起来了。

这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

两弹元勋

邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完，小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始；研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！

1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。

邓稼先与奥本海默

抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年。后来抗战时期在西南联大我们又是同学。以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋，50年的友谊，亲如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，包括奥本海默，所以我和他很熟悉。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人截然不同棗甚至可以说他们走向了两个极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时 (包括波恩做学术报告时)，打断报告，走上讲台拿起粉笔，说“这可以用底下的办法做得更好……”。我认识奥本海默时他已有四十多岁，已经是家喻户晓的人物了，然而打断别人的报告，令演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要较少一些。奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引入注目的人物。和他谈话几分钟，就可以看出他是一个忠厚朴实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

我想邓稼先的气质和品格，是他之所以能成功地领导许许多多各阶层人士，为中华民族作出历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，因此绝对相信他。

“文革”初期，他所在的研究院(九院)成立了两派群众组织，对吵对打，和当时全国其他单位一样。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。

1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。

民族感情?友情?

1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆成功以后，美国报章就已经多次提到稼先是此项事业的重要领导人。与此同时，还有一些谣言说1948年3月去中国的寒春曾参与中国原子弹工程。(寒春曾于40年代初在洛斯阿拉姆斯武器试验室做费米的助手，参加了美国原子弹的制造，那时她是年轻的研究生。)

1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点。他自己只是说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是像美国谣言所说的那样参加了中国原子弹工作。他说他觉得没有，但是确切的情况他会回去证实一下，然后告诉我。

1971年8月16日，我离开上海经巴黎回美国前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已经证实了，中国的原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。

这封短短的信给了我极大的感情震荡，一时热泪盈眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想自己为什么会有那样大的感情激荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。

我不能走

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话；我不能走。假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿 中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东 峨峨昆仑

我父亲诞生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

永恒的骄傲

稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!

练习

一 认真阅读课文，想一想，文章的第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的

历史?文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

二 本文语言很有特色，不仅多处运用排比、对比等修辞手法，在句式的选择

上，又长短结合，蕴含着深厚的感情。请你在课文中找出几个这样的例子，

并加以说明。

三 课文最后说：“能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”联系

全文，就这句话写一则心得笔记。

邓稼先读后感篇4

邓稼先是中国现代科学的开创者之一，他在多个学科领域的贡献让人敬仰。我最近读了一些邓稼先的书籍，深受启发。在这篇文章中，我想分享我对邓稼先所讲述的科学和生命哲学的认识和体会。

第二段：科学与创新

邓稼先是一位天才的科学家和创新家，他开创了多个学科领域。他的创新思维模式和对问题的独特看法，让他找到了许多突破性的解决方案。这让我深刻领会创新的意义，即勇于尝试新的思维方式和解决方案，为自己和对社会带来新的成果。

第三段：勇于追求梦想

邓稼先从年轻时就对科学表现出浓厚的兴趣，并从事了一生的探索和研究工作。他在科学和技术领域有着显著的创新成就，成为全球重要科学家之一，同时他在生命哲学方面的探讨、关注生命的可持续发展等方面也具有引领性。邓稼先的经历让我们看到追求梦想，执着追求的精神，让我懂得了只有不断地向自己的目标努力，才能真正实现个人和社会的进步和繁荣。

第四段：融合人文与技术

邓稼先不仅是一位科学家，同时也是一位充满人文情怀的思想家。从他创造性地开创了土木工程学科，到对现代工业技术的发展，邓稼先都强调融合人文与技术的理念。他将科学与几何、哲学等人文科学结合，提出了一系列科学理论与思想，让我们看到了科技与人文之间的互动、影响与共荣。这激励着我在工作中也要注意思想的创新，注重综合性和创造性的质变，并且在技术所属领域的同时，要有人文素养，注重人性和社会的关切。

第五段：结论

通过阅读邓稼先的书籍，我深刻领会到科学探索所依赖的创新、人文和追求梦想等精神内涵，受到了启示和激励。回顾邓稼先的一生，他的思想和理论有着非凡的影响力，可以说是中国现代科技和思想发展史上的一个重要人物。我们要在更深层次上认识到他的贡献，学习他的精神，传承他的倡导，为我们祖国的科技创新和社会发展做出我们自己的贡献。

邓稼先读后感篇5

1、 掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。

2、 灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

3、 学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的.崇高情怀。

用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。

1、 第一部分写百年屈辱史的用意；

2、 把邓稼先与奥本海默作比较的好处。

《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）

教学时数：

一课时

一、 导入：

1、 激情入景：

二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。

2、 材料分析：

（1） 1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约――中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

（2） 1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。

邓稼先读后感篇6

一、主旨概述

本文是一篇回忆性文章，作者通过深情的回忆，借助描写和议论，表现了两弹元勋不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度民主评价了的人格精神和爱国品质。

二、结构内容

课文分为六个部分。

第一部分：引言部分。概述自年屈辱历史，扣住落后就要挨打，抒写中国人民站起来了，引出杰出科学家。

第二部分：两弹元勋。突出表现同志在领导、设计、研制中国的原子弹、氢弹及其他国防武器方面的巨大贡献。

第三部分：与奥本海默。通过对比叙写，突出表现同志作为中国科学家的纯朴气质和高尚品格。

第四部分：民族感情？友情？透过“寒春事件”，说明了两方面问题：一是以同志为首的中国原子武器工程工作人员已经达到独立研制原子弹的水平。二是同志在关系到国家名誉、民族尊严问题上的那种严肃认真。

第五部分：我不能走。具体表现同志将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀：英勇无畏，身先士卒。

第六部分：永恒的骄傲。高度评价同志的一生。

三、通过典型事例表现人物的写法

的故事有很多很多。但作者择其最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用文革时说服武斗两派继续工作和工宣队、武宣队员不要围攻两件事充分表现了他巨大的人格魅力。正是他的无私真诚感染了所有的人。

四、夹叙夹议的语言表达

文中夹叙夹议，起到画龙点睛的效果。 如在叙述了中国核武器连续试验成功后，作者评道：“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子了！”，以此来说明这些事件的伟大意义。

五、饱含深情的语言

文章直白的抒情很少，但通篇却蕴含深情。如第一部分中列强侵占中国的几大事件的排列使我们感受到了作者强烈的愤恨悲痛之情。而第四部分的最后一段，又饱含着作者对的感动和敬佩，“震荡”、“热泪盈眶”、“不得不去洗手间整容”，作者的心里是怎样地心潮澎湃啊！

六、关于引导学生分析体会课文的教学建议

这是一篇内涵非常丰富的回忆录，教师应当在学生反复朗读、体会的基础上再进行讲解。在讲解之前，应当先向学生介绍的生平经历，让学生在先有感性认识的基础上，再来体会本文的深刻之处。

本文篇幅较长，又分成六个部分，在讲解时不必面面俱到，而要抓住各部分的特点来分析，尽量让学生的体会和作者的写作意图相吻合。

这篇文章的语言充满着作者对的深切的怀念和敬佩之情，这与作者的写作技巧有着直接的关系，因此在分析时可抓住文章中的重点句或重点段，让学生反复朗读，体会其中所蕴含的深意。特别是作者议论和抒情的部分，例如第五部分和第六部分。

由于杨振宁本人也是个非常著名的科学家，因此本文同样表现了他的做人原则和对待科学的态度，在分析时，也应当注意这一点。

邓稼先读后感篇7

邓稼先是我国科学家中的一位杰出人物，他是中科院物理研究所的创始人之一，也是我国的著名物理学家和教育家。他的科学研究成果和教育贡献在我国科教领域都有很大的影响。在读了邓稼先的一些论文和教育思想后，我深深地感受到了他对于科学精神和人才培养的重视，以及这些观念对于我国科技事业发展的重要性。

第二段：对邓稼先的科学思想进行解读

邓稼先在科学研究上一直追求的是唯物主义物理学，他具备了执着精神和一定的科学家的因素，他的思想中充满了对于科学探索的热情和独立思考的能力。邓稼先重视实践和理论相结合的方法，将物理学的探索望远镜放得非常远，对于科学格言“一切从实践出发”给予极高的评价与参考价值，为他在物理学研究上提供了很大的有益启示。

第三段：对邓稼先人才培养思想的探讨

邓稼先在教育工作上也有着卓越的成就。在人才培养方面，他强调学生的自主思考能力和独立思考能力，并着重培养学生的创新意识，注重将理论知识与实际应用相结合，尤其是将人文主义和科学技术相结合。他认为一个人要成为一个真正的科学家，需要具有强烈的事业心和追求卓越的能力，具备良好的进取心和发展潜能，注重知识的获取和成长的过程，在培养人才方面树立了良好的榜样。

第四段：谈对邓稼先思想的认同和应用

在今天的社会中，邓稼先的思想和思想方法仍然具有非常重要的意义。我们应该美化科学精神，维护学术自由和民主，注重推广科学教育，在人才培养方面也应该遵循邓稼先的思路，培养学生的综合素质和创新能力，这将帮助我们培养更多的未来人才，促进我国科技事业的发展。

第五段：总结

邓稼先是我国物理学和教育领域的一位杰出人物，他在科学研究和人才培养上的成就为我们提供了很好的启示。他激扬了科学精神，提出了一些富有启发性的观点，在为科学研究和人才培养做出杰出贡献的同时，也给我们今后的科学事业发展提出了更多的有益启示。我们应该从中学习，深入了解，进一步发扬和推广邓稼先思想，为我们建设更加繁荣和富强的中国做出应有的贡献。

教学设计8

教学设想：

课文是一篇阅读课文，是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的渊源和特点。

文章的作者是文章主人公的好友，是—位获得1957年诺贝尔物理学奖的知名美籍华裔物理学家。作者站在友人的立场上,通过特殊的视角，将的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献；高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。教师应将爱国主义情感和献身科学事业的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。

文章在广阔的历史背景和重大的历史事件中刻画。人物，既增强了作品的人文底蕴，又突出了人物的人格魅力，深得以史绘人、以人勾史的人物传记之奥妙，是传记文学优秀艺术特色的传承。教师不妨与被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》相联系，以实现知识的迁移与拓展。

教学过程 ：

一、复习导入  

人物传记是记录，人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献与精神品质和高尚情操。今天，我们就来学习一篇介绍—位伟大科学家的作品。

(学生课堂自读)

二、教师设问导读

1.从教材第注解我们能体会些什么?

提示：—切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。

故事—：钱学森召见，说“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。

故事二：有一天，许德珩(的岳父)问严济慈：“是谁为中国制造出原子弹?”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧!”

2.作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?

提示：深厚的爱国主义热情与对的无比崇敬。

3。作者将与奥本海默对比来写，作出了高度评价——是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

这些评价下面还隐含着作者怎样的情感?

(此题设计旨在探究话外之意、文外之情，是延展性思维训练。)

4.第四部分结束一句的讨论、探究。

“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”

故事三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问“有没有美国人?”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。

结合故事二：除了句中所写的自豪与骄傲，是否有敬佩、悲哀、伤痛等情感呢?

5.阅读、分析教材中两处引文，讨论其用意。

6.总括生平，结束教学

邓稼先读后感篇9

邓稼先先生是中国著名的科学家、教育家、政治家和国际知名的科技专家，他在中国的航空航天事业的发展中起到了重要的开创性作用。而我读了邓稼先先生的故事，也深深地被邓稼先先生的聪明才智、敬业精神和国家责任感所打动。

第二段：聪明才智

邓稼先先生在科研领域中表现出了非常高的聪明才智，尤其是在研究气象科学和航空航天方面。他在研究气象科学方面所取得的成就，甚至使得当时与他竞争的美国科学家们都为之惊叹。而当他将自己的科研成果运用到航空航天领域中时，更是开创了中国航空航天事业的新时代。邓稼先先生的聪明才智不仅给中国科研事业带来了新的突破，也成为了许多年轻人学习和追求的榜样。

第三段：敬业精神

邓稼先先生的敬业精神也是我所敬仰的。无论在任何情况下，邓稼先先生总是兢兢业业地投入到自己的科研工作中。他花费了大量的心血和精力，不断地攻克一个又一个科学难题。他对科研事业的热情和追求，使得他的科研成果不仅仅是成为了自己科技人生中的荣耀，更为人类社会做出了极为重要的贡献。邓稼先先生的敬业精神，是任何优秀科学家都应该学习的榜样。

第四段：国家责任感

邓稼先先生一生都在为中国的科技事业做贡献，尤其是在中国航空航天领域的发展中，他的贡献不可磨灭。而他之所以能够取得这样的成绩，也和他对祖国的忠诚和责任感分不开。每一个国家的科学家都有着为祖国飞速发展的责任，这是邓稼先先生一生所坚持的信念。而如今，我们的国家在科技领域中所取得的成就正是邓稼先先生一生所追求的结果。

第五段：结语

在读完了邓稼先先生的故事后，我深感这些经历对于我和其他年轻人影响都极大。邓稼先先生的聪明才智、敬业精神和国家责任感，无不激励着我。作为一名年轻人，我们应该多学习邓稼先先生的精神和思想，以更好地为自己的明天打造坚实的基础，也为祖国的明天贡献自己的力量。在这样一个发展迅速的世界中，科技蓬勃发展、知识变换日新月异，我们应当相信只要我们有邓稼先先生的经历那样的聪明才智、敬业精神和国家责任感，我们必然会在今后的生活中更加出色。

邓稼先读后感篇10

邓稼先，是中国现代航空航天科技的奠基人之一，他的劳动事迹铭刻在中国科技群体与全国人民的心中。回顾邓稼先的劳动事迹，让我深深地感受到“三个臭皮匠赛过诸葛亮”的道理：严谨治学、不怕艰苦、锲而不舍的精神，是每个人需要学习的品质。

首先，邓稼先的严谨治学让我深受启示。在邓稼先的科研中，他十分注重科学实验，要求科研人员掌握每一项技术细节，而不是笼统地理解科学理论。例如，“两弹、一星”炸弹、导弹制造，邓稼先曾亲自指导，多次亲自模拟实验，查找问题。这种严谨治学精神，让邓稼先的研究取得了巨大的成果。这启示我们，在学习时不能轻易地放弃基础，只有通过巩固基础，才能顺利达成目标。

其次，邓稼先不怕艰苦的精神，激励了我坚韧不拔。1960年代初中国国内的条件十分恶劣，与国外相比，中国的工厂和研究院十分落后，邓稼先决定果断回国，并在艰苦的条件中开展工作。此时邓稼先身为中国核武器制造的核心人物，却要遵守严格的封锁规定，对于这样的难题邓稼先并没有放弃，反而不断地寻找解决办法。邓稼先面对困难的坚韧精神，让我明白：只有顽强的毅力才能推动事业的发展，不能因为困难而轻易放弃。

第三，邓稼先锲而不舍精神，是我们在生活和学习中都需要拥有的品质。从基础研究到“两弹一星”，从神舟五号到月球探测，每一项成就都离不开重复试验的不断锤炼。由此可见，成就有时并不是一个大家关注的瞬间，而是源于日复一日，锲而不舍地、坚定而勇敢地努力。通过长期积累、反复实践，才能使一项科技最终成功。

第四，邓稼先的企业家精神值得学习。在中国搞科技，资金、设备都十分缺乏，然而邓稼先还是鼓励大家发挥创意，积极创新，耗费大力气推动原材料细节、质量完善，尽可能地降低成本。这种激励人心的企业家精神，让科研人员能够更好地解放思维，燃起创新之火，将资宝中的成果加以推广和应用。这启发我们，在困难面前，不要局限于固有想法，要勇敢尝试，不断创新。

最后，邓稼先始终秉承的是以科学、光荣、人民为准则。他倡导独立创新，坚决拒绝“抄袭”、“山寨”的行为，从而把中国自主研究、自主创新、自主生产的明确理念深植国人心中。这种强调科学、光荣、人民为准则的做法，体现了邓稼先的高度思想、精神和追求，这也启示了我们，不论我们是从事什么样的工作，都要始终以国家和人民的需要为中心。

总之，邓稼先留下来的科技遗产及其劳动事迹，深深地影响了中国的科技界，并且融入了中国文化的底蕴中。邓稼先优秀的严谨治学、不怕艰苦、锲而不舍的精神、企业家精神以及强调科学、光荣、人民为准则的做法，是我们在今后的学习和工作中要积极拥有和践行的品质。只有把邓稼先的劳动事迹及其科研精神转化为自己学习和工作的奋斗目标，才能更好地走向成功的人生之路。

邓稼先读后感篇11

1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。

2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。

3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

新授课

朗读、合作探究

（一）整体感知

1、速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？

2、小组合作讨论，全班讨论交流。

3、教师评析学生发言，归纳讨论意见：

作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

（二）重点研读。

1．教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语、句段用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……（词语、句、段）用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。

2．同学们阅读课文，然后发言讨论。

3．全班交流，教师补充完善。

4．教师小结。今天我们学习这篇课文用的是发现阅读法，它也是一种科学的阅读方法，是写读书笔记的一种模式。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。

（三）质疑问难

鼓励学生提问并参与解答问题。

（四）拓展练习

（1） 全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？

（2） “和科学家心灵的碰撞”，超越时空，采访“两弹元勋邓稼先”，一名同学作邓稼先，其他同学设计问题提问。

（五）评议.总结。

回顾学习内容，自己.总结本节课的学习收获，参与学习的主动程度。

1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达出你对他的情感。

2、搜集杨振宁的故事。

邓稼先读后感篇12

邓稼先，著名的科学家和工程师，他对于中国的科技事业做出了很大的贡献，而他的经历也让我们能够更好地了解到科学研究的艰辛和重要性。在读过他的书籍之后，我深感他对于科学的执着追求和创新精神的推崇。本文将谈论我从邓稼先的书籍中学到的知识和体会。

第二段：对于科学研究的执着追求

邓稼先在他的著作中展现了对于科学研究的无尽热爱和执着追求。他在多次实验失败和困境之中，仍然坚持不断地探索创新，寻求成功的机会。这种执着的精神是科技领域中至关重要的，因为只有对于科学的执着追求，才能在科技创新领域中真正的取得优势和突破。

第三段：创新精神的重要性

邓稼先对于创新精神的推崇也是他著作中另一重要的主题。在他的工作和研究中，他始终是一位跨学科的科学家和工程师，始终追求创新和突破，为这个世界带来了很多不平凡的成果和惊人的科技突破。创新精神的重要性在现代社会中不断显现，科技创新的热潮也在不断发展，而对于邓稼先的创新精神的学习和实践，对于我们的科技创新事业也有很大的帮助。

第四段：学习模仿与超越

在学习邓稼先的教诲和哲学思想之中，要注重学习他的创新精神和学术热情，而为了使我们的学习更有效，还需要通过模仿和超越部分邓稼先的学术思考方式和工作方法，为我们的学习和科技工作注入更多的创新和活力。邓稼先的学习之道有很多可以借鉴的地方，而对于我们的学术工作和职业发展都有很大的帮助。

第五段：对于邓稼先的总结

邓稼先虽然已经离开了我们，但是他的学识成果和哲学思想依然存在。在读过他的书籍之后，我对于他的人生哲学和创新思维有了更深刻的了解，对于我的职业发展和学习生涯都有很大的启发和帮助。邓稼先的著作充满了独特而丰富的思想和方法，对于需要深入研究科学研究的学者们来说是一本不可或缺的经典之作。