当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
邓稼先读后感篇1
1、 掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。
2、 灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
3、 学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
1、 第一部分写百年屈辱史的用意；
2、 把邓稼先与奥本海默作比较的好处。
《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）
教学时数：
一课时
一、 导入：
1、 激情入景：
二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。
2、 材料分析：
（1） 1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
（2） 1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。
邓稼先读后感篇2
1.教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的渊源和特点。
2.增强学生的爱国主义情感。
3.树立为国增光的远大理想。
教学时间 二课时
教学步骤
第一课时
一、导入 新课
为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，就让我们展开课本，去谛听他们感人的事迹吧！
二、人物介绍
1.作者介绍：杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
2.邓稼先介绍（略）
三、教读课文
放朗读录音，突出有感情朗读，创设情境。扫除文字障碍（略）
老师范读第一部分，同学自由朗读其余部分，进一步熟悉内容，体会感情。
分组讨论，课文每一部分分别侧重写哪些内容，又如何形成一个统一的整体。
提示：第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，写出邓稼先的生平，特别是研制两弹、为国尽忠、至死不渝的感人事迹。第三部分，用比较法，把中国的国防科技领导人邓稼先和美国国防科技领导人进行比较，更鲜明地突出了邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
提示：（1）第一部分从百年屈辱入手写作，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。他的功绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才更能显出其伟大之处来的。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。（2）各部分看似互不相干，各自独立，实则内有联系，逻辑严密，不可调换。这样整篇文章安排严密合理，独特而周全，可见作者深厚的功底和深送的逻辑思维能力。
通过以上类似的质疑，逐渐把课文分析引向更深更细，让学生的理解也更准确，记忆更牢固。如学生不能提出有价值的问题，可分组讨论，发挥群体思维力量，也可利用一些问题引导到主要问题之上。这些都要求教师有灵活应变的能力和驾驭课堂的能力。
四、布置作业
1.课下收集有关资料，准备交流。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、整体感知
默读课文，体会作者是怎样写邓稼先的，读后你感到邓稼先是怎样的一个人。然后自己再组织语言，说说你所认识的邓稼先。
二、阅读分析
选择几名同学有感情地朗读课文，其他同学可小声地跟读体会。反复体会，准确把握读法。分组分析，找出各段中的描写方法，细读体味。
文中用热情洋溢、带有感情的叙述，形象生动的描写和他含激情的评论，再现邓稼先感人的事迹。最后一部分看似摘记，记录了自己一些信件、电报上的语言，其实是对邓稼先其人一生伟大精神的概括和赞扬，此节是带有抒情笔调的议论，是把感情蕴含于议论之中，是更深沉的感情表达。是文章中心的集中体现。
第三部分为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢？
提示：奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。
第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？
这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，是文章结尾处不知自己落泪是为民族感情，还是为邓稼先，以此正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
小组讨论找出文中用到的修辞方法，归纳语言特色。
引用：第五部分中的《吊古战场文》及五四歌曲。
歌词和诗文都是整齐规章的语句，读来朗朗上口。
对比：第三部分最后一段。
本文语言多处用到修辞方法，增强文章的表现力。此外，运用长句和短句的配合，读来朗朗上口，整齐紧凑，有音乐的跳跃感，蕴含着深厚的感情。
本文是一篇回忆性传记，运用了如此富于变化的语言，不同于一般传记客观平淡的语言，作者是有目的的，作者借语言的变化，表达深厚的感情，告诉读者，这不是一般的传记，是功臣的赞歌。
三、总结扩展
总结略。
扩展：以中国青年一代的名义给联合国秘书长或美国总统写一封信，表明中国对战争的立场，表达对和平的呼吁。
四、布置作业
完成课后练习第一、二、三题。
板书设计
引言 突出人物伟大贡献
献身一生 两弹元勋当之无愧
两人对比 邓稼先中国典范
两种感情 自豪骄傲皆有
我不能走 奉献精神
永恒骄傲 赞稼先的人生意义
设计/徐贤友
教后记
邓稼先读后感篇3
邓稼先先生是我国著名的物理学家和科学家之一，为我国的科技事业做出了不可磨灭的贡献。他的科学研究精神和严谨治学的态度不仅是我们学习的榜样，更是我们作为一名优秀青年的追求目标。在读完邓稼先先生的相关著作之后，我不仅有了新的科学认识，也对于人生、事业等方面有了更深刻的思考。
第二段：邓稼先先生的成就和科学精神
邓稼先先生是我国物理学领域的开拓者之一，他主导或参与了建立我国“两弹一星”的科研团队，获得过许多重大的科研成果。他的科学研究精神也为后来的科学家们树立了典范，在他的身上，我们看到了不畏艰难、坚毅不拔、严谨治学的科学精神。邓稼先先生倡导的是科学创新，他要求科学家们没有停止发现新现象和解决新问题的冲动。所有有知识的人，都应该对新技术提出自己的想法并投身于具有挑战性的科学研究中。
第三段：邓稼先先生的治学态度
作为一名科学家，邓稼先先生一直秉持着严谨治学的态度。同时，他也十分强调对实际问题的关注和实践能力的锻炼。一直以来，邓先生都不断强调的是务求对问题的研究尽可能深刻和透彻。 对于科学家来说，态度研究是一种精神追求。在这一过程中，可以挖掘研究领域的新知识，从而不断向前发展。
第四段：邓稼先先生的启示和我自己的思考
邓稼先先生作为我国杰出的物理学家，为我们树立了科学研究的典范。他提出的严谨治学的态度对于我们青年人来说也是一种启示。而我自己在读完邓稼先先生的相关书籍之后，也对自己的学习、事业和生活进行了深入的思考。我深刻意识到，我的人生道路上，一定要不忘初心，始终坚持对知识的探索和追求。同时，邓稼先先生的严谨治学态度也让我感到，一个优秀的人应该在所有事情上都保持极高要求，做到不留后悔的人生。
第五段：结论
邓稼先先生的学术成就和严谨治学的科学精神都给我们带来了很大的启示。在读完邓稼先先生的相关著作之后，我的科学认识不仅得到了提升，而且我对于自己的学习、事业和生活也有了深刻的思考。我相信，在未来的人生道路上，我一定会以邓稼先先生的学术精神为指引，不畏艰难，追求卓越。
邓稼先读后感篇4
邓稼先是一位伟大的科学家和教育家，他在中国现代科学事业的发展中做出了不可磨灭的贡献。他是中国核工业的奠基人之一，也是国际上最早开始研究高温等离子体物理的科学家。邓稼先的成就不仅在于他的科学研究，他还是一位杰出的教育家，致力于培养新一代优秀的科学家。
第二段：读过邓稼先的书的感受
读过邓稼先的书，让我深深地了解到他对科学和教育事业的深刻思考和不屈不挠的精神。邓稼先的书中充满了他对科学研究的热情和探索的精神。他一直认为科学研究没有捷径可走，只有通过不停的探索、实验和总结来不断深化我们的认识。他的教育思想也是非常独到的，他强调培养学生的基本科学素养和创新能力。
第三段：邓稼先的科研精神给我带来的启示
邓稼先的科研精神给我带来了很大的启示。他的勤奋和持之以恒的精神是值得我们学习的，他的科研成就背后是无数次实验的积累，这是我们每一个科学家必须付出的努力。邓稼先的科学方法也具有启示，他倡导的“实践是检验真理的唯一标准”这一思想，让我们深刻认识到在科研过程中实践的重要性。
第四段：邓稼先的教育思想对我产生的影响
邓稼先的教育思想对我也产生了很大的影响。他的教育思想强调对学生基本科学素养的培养，也注重对于学生创新、探究、实践的培养，这些思想，我认为也适用于当今的教育事业。我们在教育过程中也应该注重对学生科学素养的培养，同时也要注重他们的实践能力和创新精神的培养，让他们能够在未来应对不断变化的环境。
第五段：总结
邓稼先是一位在中国科学和教育事业中具有重要地位的科学家和教育家。他的科研精神和教育思想对我们产生了很大的影响。作为当代的科学工作者和教育工作者，我们要继承和发扬邓稼先的精神，不断探索、创新，为中国科学事业的发展做出更大的贡献。
邓稼先读后感篇5
1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义
体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
对关键语句的理解。
课时安排：两课时
让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流
一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)
二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。
三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容
1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。播放相关视频。
3、把邓稼先和奥本海默进行对比。
4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6、对邓稼先的总的评价。
这六个部分之间有什么联系？
这篇文章的主旨是什么？
如：第二部分的9、10节，第五部分的52节
一、思考：
在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？
六、揣摩语言，体会本文语言含义深刻的特点。
七、个性化备课
八、教学反思
邓稼先读后感篇6
读完邓稼先的精神，让我受益匪浅。邓稼先是我国著名的核科学家和革命家，他的一生充满着艰辛与奋斗。邓稼先一直以来都为我国科技创新做出了巨大的贡献。他的精神，不仅是对于科学事业的追求，更是对于人生价值的理解。读完邓稼先精神，我深刻认识到了坚持不懈的努力和追求卓越的重要性，同时也激励我为实现自己的梦想而努力奋斗。
邓稼先读后感篇7
教学目标：
(1)知识目标: 引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。
(2)能力目标： 引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。
(3)情感、态度、价值观目标：体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。
教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。
教学难点：把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激情导入。
观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。
导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上取得的重大成就。其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了!对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。
二、简介邓稼先、作者以及文体知识。
1、介绍邓稼先、介绍作者
2、介绍文体知识
本文是一篇人物通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
三、检查预习
1.给加点的字注音(多媒体投影)
2.根据意思写成语(多媒体投影)
四、初步感知全文
1.概括文章内容
文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。
2.找出最能概述邓稼先一生的句子
——这就是邓稼先!一个把自己的一生献给祖国的人。
五、合作探究
1、课文写了哪些事情，表现了邓稼先什么精神?
3、放声朗读，加深体会
六、小结归纳：
1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他为人真诚谦虚，朴实坦诚。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，对祖国对民族鞠躬尽瘁，死而后已——他把自己的一生都献给了祖国!
2、总结人物通讯的特点：
人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
七、拓展延伸
在中国历，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。
八、总结，提出希望
同学们，希望你们在今后的学习中，以邓稼先为榜样，树立坚定的生活目标，培养无私奉献、不怕吃苦的精神，做一个对祖国、民族有用的人。
九、布置作业
选择你最喜欢的一位科学家，为他(她)写一篇小传。
邓稼先读后感篇8
邓稼先，这个名字或许对于那些从事科学研究的人来说几乎是崇敬和敬仰的象征。邓稼先是中国近代工程技术史和航空航天史上的巨擘，是党和人民的杰出领袖和科学家，其一生的经历和创造，几乎无人能及，对于我们这些人来说，邓稼先的故事里蕴含着无穷的智慧和价值，让我们不禁深深受到启迪和感动。
二、邓稼先的故事
邓稼先出生于满洲昌邑市一个知识分子家庭，先后经过日本和法国的留学生涯，其间修读航空航天专业。回国后，他先后在航空实验室、中国科学院和中国航空委员会担任要职，带领科研队伍不断探索前沿技术。1956年，邓稼先带领团队研制出中国第一架飞机——“东方红一号”，1960年成功发射了中国第一颗卫星“东方红一号”，1964年又成功研制出我国第一辆导弹车，是中国现代科学技术的奠基人之一。
三、邓稼先的家国情怀
邓稼先是一位爱国的科学家，他不仅为中国的航空航天事业做出了巨大的贡献，同时也为中国现代工业化的进程作出了杰出的贡献。他的科研成果能够让中国在国际上站稳脚跟，开创先河，成为当代世界科技发展的主要力量之一。更重要的是，邓稼先的事业追求是为中华民族的伟大复兴贡献力量。他一生领会了作为一个爱国者，应有的家国情怀，更在事业上做出了大量的贡献，决定了他一生的方向。正是因为邓稼先这种强烈的家国情怀，才让他的事业取得了如此丰硕的成果与辉煌。
四、邓稼先的科学态度
邓稼先是一个具有独立思考精神的科学家。在充满了各种威胁和挑战的环境中，邓稼先一直坚持着自己认为正确的科学思想和方法，这种科学态度也让他得到了成功。他勇于创新，敢于攀登科技高峰，充分发挥自己的才能和创造力，保持了一颗乐观和进取的心态。这种对于科学的热爱和执着精神，是值得我们这些普通人深深向他学习的。
五、邓稼先的精神遗产
邓稼先离开我们已经40多个年头了，但是他留给我们的遗产却是永恒的。他无私奉献、勤奋努力、执着追求的伟大精神，永远铭刻在我们的心中，让我们纪念他的同时也要更加认识到目前我们的科技发展之路还很长，思考自己在这条道路上的角色和任务。在新时代，我们不仅要继承邓稼先的崇高精神，更要发扬光大这些优秀品质，不断探索，努力创造出更高超的科技成果，为人民利益作出更大的贡献。
六、结论
邓稼先的故事就是一部精神的宝库，它不仅告诉我们了一位巨匠生命的传奇，更诠释着邓稼先坚定和执着的科技信仰，深深地打动了我们，激励着我们也跟随这个时代的步伐，勇往直前，为人民利益不断进取。在这个科技充满生活各个领域的时代背景下，邓稼先的故事也成为了我们学习科学知识和创造的灵感源泉。让我们更加深入了解邓稼先的人格和思想，愿意我们都能够继续努力，为人类未来的更美好的明天全心全力地贡献自己的力量！