化合价的应用。

考查催化剂，题目通常以选择题的形式出现。解此类题时，抓住催化剂的特征“一变、两不变”（即可以改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不会发生改变），即可正确作答。

给定仪器、药品，组装制取气体的装置，考查实验室制取CO2和O2的药品、原理、收集方法、验满等知识点，要熟练掌握基础知识，灵活运用所学知识分析问题。

认识元素周期表中每个表格中的数字符号的意义。

通过实验的方式证明分子是不断运动的，这是分子的基本性质之一，用它可以解释生产、生活中的许多现象。对生活中的现象用微粒的观点进行解释。掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题是解答此类题的关

考查碳元素形成的单质及它们的物理性质是否相似等内容。解此类题要明确金刚石、石墨和C60物理性质有很大差异的原因是碳原子的排列方式不同，以及物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途的辩证关系。

通过加热高锰酸钾制取氧气的实验，学习如何确定实验所需要的仪器、装置的连接、操作步骤及注意事项，并用“从个别到一般”的思想去学习制取气体的发生装置和收集装置。固体之间反应且反应需要加热，可用图中B装置；

酸性溶液能使紫色石蕊变为红色，水、二氧化碳不能单独使紫色石蕊变为红色，从而得出水与二氧化碳反应生成的碳酸能使紫色石蕊变为红色。通过实验探究来证明二氧化碳确实能与水发生反应生成碳酸。解此类题应注意设计对

红磷燃烧产生大量的白烟，待红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。说明空气中氧气约占空气总体积的1/5。利用红磷的燃烧来探究空气中

碳具有还原性，能与氧化铜反应生成单质铜和二氧化碳气体。该反应的反应条件为高温，因而热源要用酒精喷灯或加网罩的酒精灯；酒精灯加网罩的作用是使火焰集中并提高温度；观察到的实验现象是黑色粉末变成光亮的红色，

考查灭火的方法。实质上是破坏（或控制）燃烧的条件，使燃烧停止。常见的灭火方法有：（1）清除或隔离可燃物；（2）将可燃物与空气隔离；（3）用大量的冷却剂冷却可燃物，使温度降低到可燃物的着火点以下。

考查空气的成分，考查的难度不大，只需记住空气中各种成分的含量和空气中各种成分的性质即可。

考查粒子的判断。判断某粒子是原子、阳离子还是阴离子时，一般根据质子数（核电荷数）与核外电子数的关系判断：质子数等于核外电子数的粒子是原子；质子数大于核外电子数的粒子是阳离子；质子数小于核外电子数的粒子

原子结构示意图中，圆圈内正数表示质子数（即核电荷数）；弧线上的数字表示每一电子层上的电子数；弧线表示电子层，有几条弧线就表示有几个电子层。介绍了原子结构示意图各部分的意义。考查结构示意图各部分的意义、

描述化学式的意义，对化学式表示的意义直接或间接考查。解此类习题应明确化学式表示的意义：①表示一种物质；②表示这种物质由哪些元素组成；③表示这种物质的1个分子；④表示该物质的1个分子由哪些原子构成。同时

在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。因此，必须注意在不同的场合张贴不同的消防安全标志。将一些与燃烧和爆炸有关的图标作了介绍。考查禁止燃放烟花爆竹的图标。解

铜片上的红磷不能燃烧而铜片上的白磷却能燃烧，是因为温度达到了白磷的着火点；铜片上的白磷燃烧而水中的白磷却不能燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触；当向水中的白磷通入氧气后，水的白磷也能燃烧，是因为水中

二氧化碳可以做光合作用的原料和气体肥料，可以用来灭火，可以用作化工产品的原料，可以用作气体肥料，还可以用作制冷剂和人工降雨等。描述二氧化碳的用途，直接考查二氧化碳的用途，记住二氧化碳的用途是解题关键。

考查物质的分类，解此类习题的关键是掌握物质分类的标准：根据物质中所含物质种类可以将物质分为纯净物和混合物；根据纯净物中所含元素的种类将纯净物分为单质和化合物；氧化物则是指由两种元素组成且其中一种元素为