把一条线段平均分成9份,其中的1份是它的,7份是它的,这条线段一共有个$\frac {1}{9}$.
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答案解析
分析:
根据分数的意义来填空.
解答:
把一条线段平均分成9份,其中的1份是它的($\frac {1}{9}$),7份是它的($\frac {7}{9}$),这条线段一共有(9)个$\frac {1}{9}$.
点评:
理解分数的意义.
把一条线段平均分成9份,其中的1份是它的,7份是它的,这条线段一共有个$\frac {1}{9}$.
分析:
根据分数的意义来填空.
解答:
把一条线段平均分成9份,其中的1份是它的($\frac {1}{9}$),7份是它的($\frac {7}{9}$),这条线段一共有(9)个$\frac {1}{9}$.
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理解分数的意义.
有9个苹果,小明吃了它的$\frac {2}{3}$,小明吃了个苹果.
分析:
$\frac {2}{3}$表示把苹果平均分成3份,小明吃了其中的2份.
解答:
9÷3×2=6(个),所以小明吃了6个苹果.
点评:
理解分数的意义.
12块糖,小红分得它的$\frac {3}{4}$,小红分得块糖.
分析:
$\frac {3}{4}$表示把糖平均分成4份,小红分得其中的3份.
解答:
12÷4×3=9(块),所以小红分得9块糖.
点评:
理解分数的意义.
下面图形中阴影部分是这个图形的(填写最简分式).
分析:
观察图发现,阴影部分和空白部分的面积是相等的.
解答:
图中阴影和空白部分各占一半,所以阴影部分是这个图形的$\frac {1}{2}$.
点评:
理解分数的意义.
小明带了10元钱买文具.买铅笔用了$\frac {1}{5}$,买活页文件夹用去总钱数的$\frac {1}{2}$.活页文件夹比铅笔贵元.
分析:
$\frac {1}{5}$表示平分分成5份,取其中的1份;同理,$\frac {1}{2}$表示平分分成2份,取其中的1份.
解答:
10÷2-10÷5=5-2=3(元),所以活页文件夹比铅笔贵3元.
点评:
利用分数的意义解决实际问题.
用合适的分数表示①、②、③、④每部分各是大正方形的几分之几:
①=;
②=;
③=;
④=.
分析:
观察图,可得两个①可以拼成大正方形,4个③可以拼成大正方形,8个④可以拼成大正方形,16个②可以拼成大正方形.
解答:
①=$\frac {1}{2}$;②=$\frac {1}{16}$;③=$\frac {1}{4}$;④=$\frac {1}{8}$.
点评:
利用分数的意义解决问题.
计算:$\frac {7}{9}$-$\frac {2}{9}$=.
分析:
同分母分数相减,分母不变,分子相减.
解答:
$\frac {7}{9}$-$\frac {2}{9}$=$\frac {5}{9}$.
点评:
会计算简单的同分母分数的加、减法.
计算:1-$\frac {2}{9}$=.
分析:
先把1写成与减数的分母相同的分数,再计算.
解答:
1=$\frac {9}{9}$,1-$\frac {2}{9}$=$\frac {9-2}{9}$=$\frac {7}{9}$.
点评:
掌握1减几分之几的计算方法.
杭州湾跨海大桥分为海上部分与陆地部分,其中海上部分的长度占大桥总长度的$\frac {8}{9}$,陆地部分的长度占大桥总长度的.
分析:
先把1写成与减数的分母相同的分数,再计算.
解答:
1-$\frac {8}{9}$=$\frac {9}{9}$-$\frac {8}{9}$=$\frac {9-8}{9}$=$\frac {1}{9}$,所以陆地部分的长度占大桥总长度的$\frac {1}{9}$.
点评:
运用1减几分之几的计算解决实际问题.
妈妈买来一袋大米,第一周吃了这袋大米的$\frac {6}{10}$,第二周吃了这袋大米的$\frac {3}{10}$,两周一共吃了这袋大米的,还剩下这袋大米的没有吃.
分析:
先列式,再计算.
解答:
$\frac {6}{10}$+$\frac {3}{10}$=$\frac {6+3}{10}$=$\frac {9}{10}$,所以两周一共吃了这袋大米的$\frac {9}{10}$;1-$\frac {9}{10}$=$\frac {10}{10}$-$\frac {9}{10}$=$\frac {10-9}{10}$=$\frac {1}{10}$,所以还剩下这袋大米的$\frac {1}{10}$没有吃.
点评:
运用同分母的简单计算解决实际问题.
体育课上,全班有$\frac {2}{5}$的同学打排球,其余的同学在跳绳,跳绳的同学占全班人数的,跳绳的人数比打排球的人数多占全班的.
分析:
先列式,再计算.
解答:
1-$\frac {2}{5}$=$\frac {5}{5}$-$\frac {2}{5}$=$\frac {5-2}{5}$=$\frac {3}{5}$,所以跳绳的同学占全班人数的$\frac {3}{5}$;$\frac {3}{5}$-$\frac {2}{5}$=$\frac {3-2}{5}$=$\frac {1}{5}$,所以跳绳的人数比打排球的人数多占全班的$\frac {1}{5}$.
点评:
运用同分母的简单计算解决实际问题.