(1)备课管理。

(2)课堂教学管理。

(3)作业管理。

(4)学习效果评价管理。

(1)规范性原则。

(2)系统性原则。

(3)灵活性原则。

(4)发展性原则。

(1)奖惩激励。

首先是确保所制定和颁布的奖惩制度的合法性;

其次奖惩制度要体现教育性;

第三，奖惩制度要坚持物质奖励和精神奖励相结合。

(2)竞争激励。

主要分为两类：一类是校内竞争，另一类是校际间的竞争。

校内竞争主要是激发学校内的德育活力，有个体竞争和团队竞争两种类型。

校外竞争就是与各兄弟学校在德育方面相互取长补短，树立学校的德育特色。

(3)意义激励。

德育管理工作首先要与个人的特点相结合;

其次，要有必要的个体创造和发挥的空间;

第三，要充满人性的关怀。

(1)以人为本。

缺乏人文关怀的管理，培养出来的学生会缺乏主动性和创造性。以人为本的安全管理就要突出学生在安全管理中的主体地位，要尊重、理解、保护、爱护学生。

(2)法律意识。

首先要进行法律教育，其次要依法管理，最后要善于利用法律资源为学校保驾护航。

溶解吸收、分离排出、机化、包裹、钙化。

慢性阻塞性肺病引起的阻塞性通气障碍、破坏肺的毛细血管床，导致换气功能障碍引发缺氧，小动脉痉挛、肺小动脉中膜增厚、无肌细动脉肌化(2分)。;同时肺泡壁毛细血管数目减少，均可导致肺循环阻力增加和肺动脉高压，引起右心肥大、扩张，形成慢性肺源性心脏病。

肿瘤细胞质内可出现与起源细胞相似的物质，如分泌物或代谢物：黏液、糖原、脂质、角质和色素等。在肿瘤的病理诊断中，通过观察肿瘤的胞质特征可辅助确定肿瘤的起源和分类。如恶性肿瘤细胞胞质内黑色素的出现对确立黑色素肿瘤的诊断具有重要意义。

贫血性梗死：梗死灶为锥形、不规则形或地图形，尖端朝向血管阻塞处(门部)，底部朝向被膜。灰白色，周围出现血带。见于肾、脾、心脏、脑。出血性梗死：梗死灶为锥形、节段性，暗红色，见于肠、肺。

风湿病分三期：

1、变质渗出期：病变的结缔组织发生粘液变性、纤维素样坏死;伴有少量的炎细胞浸润本期约持续1个月。

2.增生期：病变部位形成梭形风湿小体，其中央为纤维素样坏死灶，周围聚集数量不等风湿细胞，外围有少量成纤维细胞、淋巴细胞和单核细胞，本期约持续2～3个月。

3.纤维化期(愈合期)，风湿小体的纤维化.风湿细胞成纤维细胞转化为瘢痕组织.此期约持续2～3个月

(1)自1840年1919年，中反对外来侵略进行了英勇斗争，但都失败了，究其原因：一是社会制度的腐败;二是经济技术的落后，而前者是最根本的原因。

(2)社会制度的腐败。腐朽的清王朝统治者为了自身的私利，不惜出卖国家和民族的利益，总是把防止人民的反抗放在首位，担心人民群众动员起来以后危及自身的统治，宣扬"防民甚于防寇"，压制、破坏人民群众和爱国官兵的反侵略斗争，导致反侵略失败。

(3)经济技术的落后是近代中国人民反侵略战争失败的另一个重要原因。进入近代以后，西方资本主义强国经过工业革命，经济和技术飞速发展，而中国经济技术落后的局面没有改变，经济总量较小，工业技术落后，洋务运动和民族资本主义经济的发展没有改变这种局面，必然导致被动挨打。经济技术的落后，又使中国在武器装备、军队素质、综合实力等方;|远远落后于帝国主义列强。