论述曹禺戏剧《日出》的主题。
(1)《日出》的主题可以从不同的角度去诠释，但它最基本的主题是社会批判。曹禺在《日出》前面引用了老子《道德经》的一段话:“天之道损有余而补不足, 人之道则不然——损不足以奉有余。”可以说揭示“损不足以奉有余”的社会矛盾现象，就是曹禺《日出》所要表现的主题。
(2)这个社会的核心就是“钱”。曹禺用《日出》为我们生动地描绘了以钱为核心的社会的“吃人”，批判这个“损不足以奉有余”的旧社会，用工人们有力的夯歌和灿烂的日出，呼唤一个能给所有人带来幸福的光明世界。
论述卡夫卡《变形记》的表现主义特征。
(1)寓言式地显示生活本质。人变甲虫不可能，但人异化成非人是极其普遍的现象。
(2)故事框架的荒涎与具体描写的真实。小说故事的悖谬是以细节描写的真实为前提的。
(3)充满主观色彩的叙事方式。作者用第三人称客观叙述，而记叙的角度却是格里高尔的心理感受。
名词解释：学校支出管理
是指对学校的各种经费支出的计划、组织和控制。
名词解释：德育管理机制
是指德育管理者为了实现既定的德育管理目标而将德育管理的基本要素进行相互作用、相互耦合、相互联系而形成的制约关系和功能体系。
名词解释：课程实施
是指课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基木途径。
名词解释：学校信息
指经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营 管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报的总称。
名词解释：学校文化
是学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式。
简述组织决策理论的主要观点。
(1)决策是管理的中心，贯穿着整个管理的过程;
(2)任何活动开始之前都要先做决策，制订计划就是决策、组织、领导和控制也离不开决策。
简述学校规划制定的基本原则。
(1)科学性;
(2)系统性;
(3)可操作性;
(4)激励性;
(5)民主性;
(6)连续性。
简述成本效能评价的基本观点。
学校“效能高”“绩效大”就是对于定量的教育资源输入，能够产生数量较多、质量较好的教育成果输出。
简述学生常规管理的要求。
(1)注重实践;
(2)加强经常性检査;
(3)开展遵守常规的评比;
(4)树立先进典型。