近年来如何确保学校教学环境安全已成为我们所关注的重要问题。教学环境的好坏与教室空气质量的好坏有着直接的关系。那么我们教室空气质量如何保障呢？今天就为大家介绍一下这一问题。
目前学校应对严重空气污染所能采取的普遍办法，一般是关窗，呼吁学生戴口罩上学，减少室外活动，或者干脆“放雾霾假”。这些措施对抵御空气污染作用怎么样呢?关窗对教室这类人口密度高度集中的场所来说，极易导致二氧化碳增高，氧气供应不足，还容易传播流感之类的疾病。戴口罩?普通口罩作用早就被证明形同虚设;防雾霾口罩在德国劳工部条例中明文列出不能长时间佩戴，每次佩戴时间不能超过30分钟，否则易导致大脑供氧不足。儿童呼吸力度浅，更不适合长时间佩戴防雾霾口罩。
“减少室外活动”体现了学校力所能及的人文关怀，可是2015年4月清华大学407名志愿者做了一项调查显示，室内PM2.5浓度与同期室外PM2.5浓度存在0.67的比例关系，即室内是室外的三分之二。室外空气质量不好的情况下，人密集在室内，考虑到二氧化碳浓度，如果再加上装修释放的有害气体，室内空气也好不到哪儿去。至于“放雾霾假”，无人看管的孩子VS不能停工的家长，让那些双职工家庭去抓狂吧。真正能解决教室空气质量问题的科学有效的方法有没有?答案是“有”，而且早就有。
早在2013年就有人提出，在空气污染严重的京津冀等地区所以中小学、幼儿园教室安装空气净化装置。民间的讨论从空气净化器一直说到新风系统。有些家长倡议集资买空气净化器放到教室。反对者说，空气净化器采用的是内循环模式，使用的时候需要关闭门窗，这样就算室内的PM2.5浓度降下来了，但是二氧化碳浓度会急速上升，教室这样人员密集的地方，需要随时通风，才能保证氧气供应。