很多年轻父母还认为,平板电脑、智能手机等既可以锻炼孩子的手眼协调能力,又可以教孩子读童谣学知识,而且孩子玩这些智能电子产品的时候一般比较专注,可以锻炼耐性。可电子产品对孩子的“伤”不止一处,您有注意到吗?
远离运动类游戏
北京海淀区八一中学初一的赵谦平时爱打篮球,“男生大都喜欢球类运动,不过因为场地、同伴等原因,每周也只能在放学后玩一两次,周末有时间会上网打游戏,或者打几局台球。”初二女生张丽阳玩的方式是用MP3听音乐、上网聊天或看电视。她说,女生课间和课后运动都不多,唱唱歌、聊聊天、发发短信就是一种放松。
在一些小学的课间自由活动时间,操场上满是兴奋不已的孩子们,花季少年们在追逐打闹,男生不是在你追我赶,就是几名同学把其中一名小同伴摁倒在地,然后起身跑掉;女生们多数都是三五成群地结伴聊天、嬉戏。只有少数学生在操场跳绳、踢毽子。记者发现,课间10分钟,对大多数孩子来说,游戏项目就是疯跑、打闹。
“现在说到游戏,孩子们能说出来的只有网络游戏,他们确实不太会玩,怎样才能让自己玩得开心,这还得由老师教。”一位小学四年级的班主任如是说。
与运动游戏形成反差的,是孩子们对电子产品的热衷。
上个周末,单女士参加大学同学聚会,大家提前说好都把孩子带去,给小伙伴们创造一个交往的机会。可是,无论是十几岁的大孩子,还是三四岁的小朋友,无一例外地在餐桌旁安安静静地坐着,手里都拿着平板电脑或手机,自顾自地玩着“切西瓜、赛车游戏、植物大战僵尸”。
单女士主动帮儿子“外交”,可孩子们都不大“领情”。无奈之下,儿子只能拿妈妈的手机玩,回家的路上还一个劲抱怨妈妈为什么没带ipad来。
约束过多内容受限
之所以热衷电子产品类的游戏的另外一个原因是,孩子们摆弄智能手机、平板电脑,可以不受学习时间和场地的限制
“平时学习忙,我还上了手风琴、围棋、绘画、英语、奥数、跆拳道6个课外班,每天玩的时间最多半个小时。我喜欢打电脑游戏,户外活动很少。我觉得在家里玩比在外面玩好,在外面容易摔跤,车也多,不安全。”11岁的邹佳这样说。
北京西城区某中学初二班主任丁老师介绍,由于面临激烈的升学竞争,学生普遍缺乏闲暇时间,休息日所做的仍是与学习有关的事。那些将学习看得很重且成绩相对较好的学生,在休闲方式和休闲意识上要比其他学生还差,因为他们给自己的压力更大。
孩子们之所以不会玩,与家长和老师的约束太多,与社会现状也有一定的关系。“考虑到安全问题,一些有一定危险性的游戏都不允许孩子们玩了,而一些球类游戏,在课间一般也不会让孩子玩,这样孩子会玩的游戏自然就少了。”北京海淀区一所小学体育老师表示。除了考虑安全问题外,卫生也是学校和家长考虑的主要问题,“比如弹玻璃球这种游戏,因常常弄得孩子身上很脏,家长也很反感。”
除了安全和卫生让很多游戏远离孩子之外,缺乏足够的空间是导致网络游戏成为了孩子们游戏单调的客观原因。“以前想玩游戏,随便找个地方就能玩,像警察抓小偷、捉迷藏等需要一定空间的游戏,现在孩子们想玩都不好找合适的场地了。”女儿读三年级的家长申女士说。
家长们应该注意培养孩子玩乐和游戏的能力。
在一家网站的家长论坛上,网友半颗牙表示,“家长们应该注意培养孩子玩乐和游戏的能力。”他认为,孩子玩的过程就是学习的过程。比如在草地上打滚,是在培养生活的野趣;骑自行车穿过泥水坑,是提高探险和挑战意识;养小动物、采草莓,是让孩子独立担当,学会生活;做一个风筝并放上天,是要激活科技意识,提高动手能力;丢沙包、跳皮筋、斗鸡、滚铁环,是让孩子学会竞争、合作,对体力、耐力、身体协调能力都有很好的锻炼作用……
专家认为,会玩的孩子,往往对事物充满探究的兴趣,成绩一般都不会差;而那些努力学习、不怎么玩的学生,可能会做到功课门门拔尖,但朋友很少,进入社会后反而不如会玩的同学能适应。
儿童的时间不应该被学习、培训挤满,应该有大量的自由玩耍的时间。无论是独自玩,还是与其他儿童一起玩耍,对于儿童的认知、体能、人际交往和情感健康都十分重要。正是在这个过程中,儿童试着用已知的知识去解释发现的疑问,用自己的方法去探索未知的世界,用与他人相处的方式学会处理生活中遇到的种种问题。他们的身心也得以滋养,并能拥有一个充满趣味和韵味的金色童年。
为此,专家提醒,家长们应正确引导,帮助孩子理性使用电子产品。如果你想掌握更多儿童居家防触电这方面的知识,请继续关注的近期更新吧。