校园暴力的存在已是不争的事实，还校园一片净土，创建健康、文明、向上的良好学习氛围，不仅是学校的责任，更是每个公民的责任。那么老师如何预防留守儿童遭校外暴力?下面和了解下吧。
一、老师要成为“留守儿童”的良师益友，对“留守儿童”充满爱心。
爱心是教育成功的基石，因为有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。班主任、教师要给予留守儿童特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少留守儿童受教育的断层与真空，让留守儿童的生活充满“阳光”。特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得歧视留守儿童。“爱的力量是无穷”，使留守儿童能在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。留守儿童本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。
二、正确认识“留守儿童”的心理特点，引导“留守儿童”走出心理误区。
作为班主任，要随时洞察留守儿童心理，要随时随地倾听留守儿童的心声，有针对性对留守儿童进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。更为重要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。部分留守儿童因长时间失去父母的呵护和管教，学业和身心都受到不同程度的影响，易产生性格孤僻、寡言少语、情绪低落等现象，这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响，教师可通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些留守儿童以更多关注，激发其热情。平时，细心观察留守儿童的学习、情绪、身体、表现;多与留守儿童交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;了解留守儿童的家庭情况，分析思想动态;关注留守儿童点滴的进步，及时鼓励、表扬;留守儿童各方面情况均了然于心。
三、开展丰富多彩的班队活动。
在课外活动中，我们要开展一系列丰富多彩的班队活动，如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让留守儿童在活动中亲身体验，受到教育;同时，要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活。以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。在活动中培养留守儿童多方面的兴趣，让留守儿童养成多种良好的习惯：即切实加强应试教育向素质教育的转化，使留守儿童的特长得到充分的体现和发展。在留守儿童的兴趣培养上，老师要因材施教，并注意使留守儿童养成良好的习惯。“兴趣是最好的老师”，留守儿童有了良好的兴趣后，课余时间不但过得充实，而且还富有意义。
总之，老师在教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究方法，相信他们也会和其他孩子一样健康，快乐地成长!
接下来看下留守儿童该怎么样防暴力?
转变孩子在家庭中的角色，避免孩子形成任性性格。目前我国的家庭结构及未来的趋势是六育一的教育模式。这种模式极易造成对孩子的过分溺爱。父母应对孩子严爱相济，变孩子在家中的核心支配地位为受教育的地位，把孩子看作家庭中平等的一员。对孩子提出的不合理要求，父母应以适当的方式加以拒绝，并向孩子说明理由。
以上是老师如何预防留守儿童遭校外暴力。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。