泰勒斯出生于约公元624年。他的故乡坐落于小亚细亚的沿海港口米利都。米利都归属于希腊城邦，因为出色的所在位置，它比古希腊别的地域更能接纳到巴比伦、印度等别的文明行为的成效。而出生于贵族之家的泰勒斯顺理成章地遭受这种文化创新的陶冶，并曾赶赴巴比伦和印度学数学与天文学，变成了一名思想家。在社会学发展历程上，更是泰勒斯第一次明确提出了 “什么叫全球本原？”这一存在论的哲学基本问题，并以一种质朴唯物颜色的当然哲学观开展了答复，明确提出“水为天地万物的本原”的回答。

除开在社会学上消除了传统式的观念外，泰勒斯也将他的这一构思拓宽至科学研究和数学课层面。他觉得不可以独特的、个人的了解主导，只是理应从某些中抽象性出一般两性知识。因而，针对数学命题而言，不能够以某些的特点得到形象化的结果，而必须论述、推理，才可以保证 得到抽象性的、一般性的结果，并进一步促使数学课在理论上越来越更严实、在运用上更为普遍。例如在巴比伦学得的计算方法，泰勒斯觉得他们很可能只适用一些实际的状况，而在别的状况下无法创立，因而必须从理论上开展推理，得到抽象性的恰当结果后再多方面营销推广。

泰勒斯的这类由多到一，再由一到多的观念很可能跟他普遍在各科和行业的实践活动相关。泰勒斯不但以社会学和数学课为技术专业，而且还进军了星象学和天文学气象学，应用这种专业知识取得成功地预测分析过日食和橄揽的大丰收。泰勒斯将他的专业知识和对专业知识的应用进一步拓宽至商业服务行业，根据对气候和农牧业获得状况的提早预测分析，泰勒斯取得成功地借此机会赚得一笔財富。能够 见到，泰勒斯本身的实践活动就是由推理得到的基础理论考虑，一层层开展应用，而且借此机会连通了每个不一样行业中间的关系。因而，泰勒斯觉得，仅有从某些和独特中掌握一般性的基本原理才可以算为是真实的聪慧。

因而，能够见到，泰勒斯针对古希腊文化数学课的危害和促进功效，不但取决于他从别的古文明中引进的数学算式和定义，而取决于他所倡导的推理和证实的观念。这一观念为事后毕达哥拉斯出示了强有力的启迪，也变成古希腊文化数学课发展趋势的根源。