122.加法和减法中我们经常遇到的单步应用问题是什么？
1.通过添加解决的一步应用问题主要包括以下情况。
(1)找出两个数的和。这种情况的话题可以根据日常生活中的实际情况分为以下几类。
(1)在原始数字上添加一个数字
铅笔盒里有3支铅笔，还有2支。现在有多少支铅笔？
3+2 = 5(分支)
(2)找出两个数的和
例子:小月有3支铅笔，小鹏有2支铅笔。他们有多少支铅笔？
3+2 = 5(分支)
(3)寻找细节
肖勇从上学开始就用了3支铅笔，现在还剩2支。他有多少支铅笔？
3+2 = 5(分支)
(2)找出一个比一个数多几的数。这就是众所周知的小数字和大数字或小数字的区别，以找到一个更大的数字。这也是一个通过加法解决的简单应用问题。
例子:六年级的学生种了8棵柳树，然后种了杨树。种植的杨树比柳树多四棵。种了多少棵杨树？
8+4 = 12(树)
对于上面的例子，可以适当地改变已知条件的公式，以成为下面问题的情况。
例如:六年级的学生种了8棵柳树，后来又种了杨树。种植的柳树比杨树少4棵。种了多少棵杨树？
8+4 = 12(树)
2.通过减法解决的一步应用问题主要包括以下情况。
(1)寻求盈余。这种情况的话题可以根据日常生活中的实际情况分为以下几类。
(1)寻求剩余
粉笔盒里原来有10支粉笔，其中4支被用过，还剩多少？
10-4=6(分支)
(2)寻找另一个地址
粉笔盒里有10支红色和白色粉笔，包括4支红色粉笔和多少支白色粉笔？
10-4=6(分支)
(3)寻找减数分裂
粉笔盒里原来有10支粉笔。老师上完算术课后，粉笔盒里还有4支粉笔。使用了多少支粉笔？
10-4=6(分支)
(2)找出两个数字之间的差异。这是为了比较两个数字的大小，你可以发现大的数字与十进制数字相比要多得多，或者小的数字与大的数字相比要少得多。
例如:五年级学生种了30棵向日葵，四年级学生种了20棵向日葵。五年级比四年级多多少棵树？四年级比五年级少种多少棵树？
30-20=10(树)
(3)找出少于一个数的几个。这是已知大数和大、小数之间的区别，以找到较小的数。这也是一个用减法解决的简单应用问题。
例如:五年级学生种了30棵向日葵，四年级学生比五年级少种了10棵，四年级学生种了多少棵向日葵？
30-10 = 20(树木)
简而言之，加法和减法的简单应用问题可以分为两组。
第一组两个单个量与总数的关系:
第二组比较两个数字之间的差异: