我们看到这样一种现象:望远镜和显微镜的第一批制造者都是技术工人，是某一学科的优秀科学家让他们发挥了真正的价值。望远镜和显微镜作为观察的辅助工具，确实需要技术来制造它们。他们的主要部分，镜片，需要研磨，这是技术的范围。然而，拥有长期隐形眼镜和独特条件的眼镜制造商，如理柏和詹森，是最有可能发现和制造这种观察工具的人，事实确实如此。然而，作为眼镜制造商，他们可能有别人没有的技术手段，但他们缺乏科学和理论知识。

在他们的头脑中，他们既没有天文学、生物学和其他学科的概念，也没有这一领域的探索需求。怎么能指望他们在一无所知的情况下主动考虑进行这项研究呢？从那时起，伽利略就一直致力于天文学的研究，并有着丰富的科学理论指导。当他为没有观察天体的好工具而苦恼时，听到望远镜的出现并思考它们在天文学中的价值是很自然的。此外，有传言说，在他听说了望远镜之后，他只研究了一个晚上的光学原理就掌握了制造望远镜的技术。罗伯特·胡克在生物学方面也有很多研究。对昆虫和其他小动物进行仔细观察的需要促使他用显微镜向世界展示微观世界的丰富性和多样性。然而，尽管列文霍克没有接受过正统的科学训练，但他是第一个用放大镜看到细菌和原生动物的人。

尽管他缺乏正规的科学训练，但他强烈的好奇心使他仔细观察肉眼看不见的微小世界，准确地描述它，并获得许多惊人的发现，这为18世纪和19世纪初细菌学和原生生物学的发展奠定了基础。由于列文虎克基础知识薄弱，他的报道仅限于一些观察到的事实，未能上升为理论。

这充分说明了科学和理论知识的重要性。技术价值的实现也需要科学理论的指导。如果理柏和延森都有丰富的天文学或生物学知识，那么当他们制造望远镜和显微镜时，他们肯定能认识到自己的真正价值。但另一方面，如果两个人都有丰富的天文学或生物学知识，而且他们不是眼镜制造商，望远镜和显微镜可能不会出现在他们手中。因此，科学理论知识非常重要，而掌握科学知识和技术手段更为重要。如果列文虎克接受过正统的科学教育，那么他的观察可以上升到理论层面。

科学和技术相互促进。技术促进了望远镜和显微镜的产生。科学知识引导人们使用望远镜和显微镜进行科学研究，以实现他们的价值。对科学研究的需求促使观察工具不断改进，这反过来又帮助科学家进行更好的观察和研究...这个循环一直持续到今天。

摘自清华出版社授权的《科学技术史与方法论》

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