首先，我们应该为孩子们出版好的科普书籍，然后我们应该引导孩子们阅读好的科普书籍。
1.一本好的科普儿童书至少应该有两个特点:一是更有趣；第二，它更有益
成人很难判断科普儿童书籍是否有趣。这取决于孩子们喜欢什么。那么，孩子们到底喜欢什么？著名教育家陈鹤琴先生认为:儿童好奇，儿童活跃，儿童有趣，儿童合群，儿童喜欢野生，儿童喜欢成功，儿童喜欢表扬。教育家的讨论为我们出版和选择有趣的儿童书籍提供了重要的启示。
科普儿童书籍如何更有益？有益于儿童的科普书籍应该有助于提高他们的科学素质。
所谓科学素质主要包括科学知识、科学方法、科学思想和科学精神。
首先，为孩子保留知识是必要的。当父母为他们的孩子选择书籍时，他们通常会选择那些有更多词汇和知识的书籍。这是可以理解的。然而，还有一个更重要的方面，一个可以影响孩子一生的方面。许多父母可能忽略了——除了科学知识，孩子们是否被科学方法、科学思想和科学精神所培养和理解？科学方法、科学思想和科学精神没有充分体现在科学知识和科学结论中。它们经常包含在科学探索和技术发明的过程中。这需要给孩子们讲科学发现和技术发明的故事。对孩子来说，理解科学探索和技术发明的过程就是追溯科学知识的来源，这有时比科学结论和结果本身更重要。因为科学方法、科学思想和科学精神确实能影响孩子的生活。
我们打开电脑，用百度搜索“为什么晴空万里？”答案马上就出来了。找到答案是如此容易。然而，这个答案是如何产生的呢？这是基于什么？探索答案的过程如何？在这个答案中有什么问题需要进一步阐述吗？像这样的一系列问题还没有在网上得到回答。当然，这些问题所包含的科学方法、科学思想和科学精神的内容是孩子们所不知道的。只介绍知识，忽视科学方法、科学思想和科学精神，这样的“科普”不利于儿童科学素质的提高。
2.有用的科普儿童读物应该在真实有趣的故事中巧妙地包含科学知识、科学方法、科学思想和科学精神。
让我们先来看看科学方法。科学方法的内涵和外延是丰富的，其中归纳和演绎是儿童需要掌握的两种重要的科学方法。归纳指的是从一系列具体事实中归纳出一般原则和规律的方法。这是科学研究中最常用的推理方法。演绎是指一种从一般原则中推导出特殊情况下的结论的推理方法。在孩子们的学校生活中，演绎几乎每天都在使用——演绎方法被用来解决从书本上学到的定理、定律和公式的问题。然而，孩子们很少接触感应。因为归纳是科学家在归纳、推理、探索和研究的过程中使用的，是基于对具体事实的大量观察、实验、调查和访谈。
让我们更多地了解科学思想。科学世界观是科学思想的重要内涵。科学世界观可以概括为五句话，即世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可认识的，认识是没有止境的。
让我们以人类的世界观为例:
几千年前，人类的世界观是天空是圆的，天空覆盖着地球。
大约2000年前，托勒密提出了“地心说”。虽然今天的人们知道地心说是错误的，但我们必须知道，两千年前，当地球仍然被认为是一个天空是圆的、天空被地球覆盖的地方时，地心说的引入确实令人惊奇。这是科学史上非常重要的一页。它至少意识到我们脚下的地球是一个球体！那时，如果你告诉人们这一点，许多"聪明人"会立即问你:如果我们脚下的地球是一个球，那么站在地球另一边的人会掉下来吗？万有引力的发现是在一千多年后。
接下来是哥白尼的日心说，它比地心说更接近今天的世界观。今天，我们知道太阳不是宇宙的中心，但是日心说已经发现绕地球旋转的不是太阳，而是地球。这在太阳系是正确的，这比地心说前进了一大步。这就是人类世界观的演变。
然而，直到今天，我们还没有穷尽我们对宇宙的理解...
通过阅读这些真实的科学故事，孩子们将逐渐知道历史上伟大的科学发现并不是终极真理，它们都在进化过程中。当然，它也包括我们今天学到的科学知识和理论，这是可以质疑的，因为今天的科学理论也必须进化。正是在这种阅读和理解中，孩子们逐渐意识到世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可识别的，知识是无止境的——这就是科学思维——科学思维就是这样形成的。
3.好的科普儿童书籍应该告诉他们的孩子，当前的科学理论没有一个是终极真理。目前，世界上没有什么是完美的。有了这样的科学精神和科学思想，只有当孩子们敢于质疑和创新时，他们才能变得聪明。
科学精神的核心是现实精神和怀疑精神。
爱因斯坦说过:科学怀疑论是创造力的源泉。
没有这种怀疑精神，不崇拜现有的科学结论和科学权威，就不可能有突破。不管你学了多少，你只能继承和应用它，不可能有创新。
我们怎么能让我们的孩子从小就对科学产生怀疑呢？
事实上，说起来也很简单，那就是给孩子们讲故事，讲真实的科学故事，告诉孩子们科学的真实面貌。通过阅读故事，让孩子们看到前人是如何发现问题的，前人是如何一代又一代地探索和解决问题的。由此，孩子们将会知道，历史上具有里程碑意义的科学发现不是今天的样子，而是逐渐演变成今天的样子。科学正在进化，并将在未来继续进化……即使它是一个“里程碑”，它也不是终极真理，而是今天的知识。
了解科学家的真实长相也很重要。你为什么这么说？
首先，如果我们只谈论知识和科学发现的结论而忽视过程，我们将会有一个深远而致命的问题——孩子们会认为科学发现真的是一件不可思议的事情，科学家真的是一群不可思议的人，他们就像魔术一样，突然一个伟大的想法出现在他们的脑海中——看到一个苹果掉下来，我们就会发现万有引力定律...看到水壶的盖子被蒸汽推起，我们将发明蒸汽机...
如果是这样的话，那么科学发现就太难以捉摸了。科学家只是一群神，奇怪的人，甚至古怪的人！因此，孩子们很可能害怕科学，从而完全消除了将来从事科学研究的想法！——我不是当科学家的料！
事实上，牛顿的三个运动定律和万有引力定律包含了伽利略、开普勒和胡克的成就...所以牛顿说:“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”在瓦特的蒸汽机之前，已经有了巴本的蒸汽机和巴顿盖特的蒸汽机。作为一名蒸汽机修理工，瓦特发现了蒸汽机的缺点，改进了巴顿盖特的蒸汽机，从而设计出一台更实用、更高效的瓦特蒸汽机。
真实有趣的科学故事可以告诉孩子们科学发展、科学发现和科学家的真实面目。通过阅读这些科学故事，孩子们可以知道那些伟大的科学发现不是不可思议的奇迹，而是可以理解的。那些伟大的科学家不是怪物。他们和我们一样，但他们比我们更敢于怀疑，更好奇，更勤奋，更执着。他们探索世界，通过观察、实验、归纳和演绎来认识世界，所以他们更理性，敢于挑战权威。
这样的科学故事和科普儿童书籍是有益的！
4.好的科普书籍应该保护儿童的兴趣、好奇心和探索欲望。至少，孩子们不应该害怕科学...正如良好的教育不会让孩子厌倦学习一样。当然，阅读也是一项重要的教育活动。
教育活动实际上包括四个方面，即家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。中国的教育一直提倡因材施教，但这仍然很难。现在我们认识到，只有家庭教育、学校教育和社会教育引导儿童进行自我教育，才能真正实施因材施教。阅读好书是自我教育的一种重要形式。
教育的目标实际上包括两个方面，即“学习传承”和“发展创造”。所谓学习传承，就是学习和继承前人发现的知识。所谓发展与创造，是指每一代人都必须在前人的基础上发现、发明、创造和进步，以促进时代的不断发展。仔细观察，不难发现发展和创造比学习和继承更重要。然而，当前的学校教育更注重学习和继承，更注重传授知识，即主要在已知世界中游荡。学校的课堂教学受到课时的限制，因此在讲授每个知识点时不可能讲述整个故事和整个探索过程。因此，几乎不可能考虑到发展创造的教育目标，这是当前教育的最大不足。
我该怎么办？这需要课外阅读活动来补充！你看，早先介绍的科学方法、科学思想和科学精神都服务于一个核心目标，那就是探索未知的世界，创造和实现“发展与创造”的教育目标。这就是科普书对儿童阅读的意义。
我们如何为孩子们出版好的科普书籍？至少应该做两件事:第一，让书更有趣；第二是让书更有用。
“当人们思考时，上帝会笑。”这是一句著名的西方谚语。
谁是上帝？顾客就是上帝。对我们的出版商来说，上帝是读者。对我们的儿童出版工作者来说，上帝就是孩子。
怎样才能让儿童书籍变得更有趣，更受孩子们的喜爱？这要求我们了解我们的孩子和他们的需求，这样我们才能知道我们应该做什么以及如何去做。绝对不可能坐在家里为自己说话，闭门工作。出去以各种方式了解孩子们。不要坐在家里想上帝喜欢什么。找到他。他在哪？
自然是孩子们集中的地方，学校和幼儿园。
谁和孩子不分昼夜地相处？父母，老师。
找一个专门研究儿童的人，找一个专家。这些人可以帮助我们更科学、更前沿地理解我们的孩子。当涉及到为儿童出版更多有用的科普书籍时，我们编辑自己和向自己学习当然是非常重要的，但是有一系列的新闻和专业知识——我们需要各个领域的相关专家。一个好的编辑必须首先知道这个领域的专家是谁。在为儿童出版有用的科普书籍的庞大工程中，我们迫切需要许多专家。咨询专家给予建议；写作专家，积累创意团队；理论专家提供理论支持。
如果读者是我们的上帝，那么专家和作者就是我们的衣食父母。
与专家合作是正规出版社的一大优势。以北京儿童出版社为例。只有我们从文化界、教育界和科普界聚集了大量的专家，我们才能站在文化的制高点上，变得更有竞争力。
文化产业和出版业之间的竞争是什么？这是我们的文化传播力和文化影响力，也是谁拥有更多文化的竞争。那些传播更权威、更专业、更具前瞻性、更生动的文化的科普儿童读物将更有利于提高儿童的科学素质。这要求我们不断从专家那里汲取营养。
我们愿意与广大教师、教育工作者、科学家、出版商和各领域的专家更加紧密地团结在一起，为我们的孩子更加努力地工作。
这是我对好的儿童书籍的看法。事实上，它可能不仅限于科普儿童书籍，而是各种儿童书籍。
这篇文章最初发表在《大众科学研究》上。