2017年1月，教育部颁布了《义务教育小学科学课程标准》，规定小学科学课程从一年级开始。小学阶段是基础教育普及率最高、对公民科学素养影响最大的阶段。因此，从小学一年级开始开设科学课对于提高全民的科学素养具有重要意义。科学教师作为科学教学中最重要的因素，是实施课程标准的基石。然而，最近的调查发现，包括中国东部和北京等一线城市在内的许多城镇小学无法确保拥有专业科学背景的稳定、专业的科学教师能够坚持在职教学。这门科学课从一年级开始，科学教师的差距更加突出。要从根本上解决科学教师短缺的问题，最重要的途径之一就是加强对科学教师的培训。根据中国现行的大学教学体系，科学教育专业的本科生是小学科学教师的重要来源。为此，课题组对我国科学教育专业本科生的培养现状进行了调查和分析。结果如下。

首先，我国科学教育专业本科培养的现状不容乐观。

自2001年重庆师范大学正式批准设立我国第一个科学教育本科专业以来，教育部已批准76所高校设立科学教育本科专业，并在7所高校取消了该专业。截至2017年7月，共有69所大学设有本科科学教育专业。

(一)具有理科教育本科专业的高校很少

根据迄今收集的数据，我国共有69所高校开设了本科科学教育专业。根据教育部发布的数据，截至2017年5月31日，全国共有高等院校2914所，其中普通高等院校2631所，普通高等院校224所。69所本科理科院校仅占普通高校的2.5%，师范院校的31%。总的来说，与一些基础学科相比，拥有本科科学教育专业的大学数量相对较少。

(二)理科教育本科生年招生数量较少

根据统计结果，截至2016年12月，中国理科教育本科生的年招生人数稳定在700人左右。根据教育部2016年高校统一招生计划，2016年本科生招生计划为325万人，理科专业本科生仅占招生总数的0.02%，非常少。在设置科学教育专业的69所大学中，有3所没有招收学生。它们是南昌师范大学(2015年批准)、玉溪师范大学(2010年批准)和华中师范大学(2015年批准)。

(三)不同机构对科学教育专业的课程设置不同

有66所大学设有科学教育专业(总共69所，3所未注册)，30所大学设有科学学位，36所大学设有教育学位。一般来说，即使在不同的学校，授予同一专业的学位也没有什么差别。然而，科学教育专业不同专业学位的颁发反映了学校对科学教育专业是偏向科学还是偏向教育的理解的本质差异。根据教师情况，各学校将在相应的学院(系)设置科学教育专业，66所高校将设置15个科学教育专业。对各校理科教育专业课程的进一步分析表明，该专业的课程设置受院系影响很大。例如，化学院校(如浙江师范大学)的科学教育专业课程中有许多化学相关课程，而生命科学院校(如上海师范大学)的科学教育专业课程大多是生物相关课程。总体而言，各高校对科学教育专业本科生的培养没有统一的认识，这体现在培养方向和课程设置上的巨大差异。

第二，科学教育毕业生的社会需求相对较大。

(一)小学科学教师缺口巨大，急需科学教育毕业生

一些研究人员在2015年预测，从2016年到2020年，小学科学教师的差距将呈波浪式上升。到2020年，这一差距将达到峰值127，878，占当年总需求的41%。这个数字是在没有颁布新的小学课程标准的情况下计算出来的。自2017年秋季学期以来，小学科学从一年级开始开放，差距更大。

(2)科普场馆重视软实力建设，对科普教育毕业生的需求逐渐增加

根据2016年科普统计，截至2015年底，全国共有科普场馆1258个，其中科技馆444个，科技馆814个。科技馆游客4695万人次，科技馆游客1.0511亿人次。目前，我国有大量的科普场馆。各场馆逐渐开始重视场馆内科学教育活动的设计，大大增加了科普场馆对科学教育专业人才的需求。

(3)基础教育阶段校外科学教育市场繁荣，急需大批科学教育人才。

近年来，我国基础教育阶段的校外科学教育市场发展迅速。根据公开市场数据，2015年，校外科技教育公司的领导者西玛和莱博教育的总收入为3亿元人民币。随着STEAM和创科等概念的热发展，越来越多的公司正在测试水科学教育市场。如壳牌网和知识分子等知名企业也在校外增加了青年科学教育。随着科学教育市场的繁荣和发展，对科学教育人才的实际需求和潜在需求迅速增加。

三、采取多种措施，促进科学教育专业人才“质量”和“数量”共同上升

(一)增加对高等院校理科教育本科专业的审批额度

据统计，自2002年以来，长春师范大学、南京晓庄大学、广西师范大学、四川师范大学、黔南民族师范大学、云南师范大学、台州学院等7所高校积极申请设置科学教育专业，但长期未获教育部批准。随着中小学科学教育进入快车道，我相信会有更多的高校，特别是师范院校，申请开设科学教育专业。建议教育部相关部门加快审批效率，严格提高审批额度。

(2)适当增加科学教育专业本科生的数量

目前，我国科学与教育专业本科生的年招生人数稳定在700人左右，远远不能满足社会的巨大需求。建议相关教育部门允许高校调整理科教育专业的招生规模，同时要求高校做好师资支持工作。

(3)建议高校调整理科教育专业的必修课和选修课

专业必修课和专业选修课是人才培养的基石。随着STEAM和客户创造的快速发展，建议高校与时俱进，增设相关选修课程。近年来，对科学教育的研究表明，科学史和科学哲学对科学教育的重要性越来越被公众所认识。建议高校增设科学史、科学哲学等课程，以提高理科教育专业本科生对科学的认识。

①刘恩山。《义务教育小学科学课程标准的变化及其影响》，[J .人民教育，2017 (7): 46-49。

(2)黄健一、廖伯勤。《2016-2020年中国义务教育科学教师短缺预测》，[。教师教育研究，2015 (7): 27-30。