作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

一年级语文教案设计理念篇1

一、自我介绍

教师活动

1.导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作自我介绍,然后让每个学生站起来作自我介绍)

2.对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用

教师活动

1.提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢?

2.为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3.在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗?

4.设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢?

5.继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗?

6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音

教师活动

3.对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

4.在学生认识了a的字型后,教师可以开始讲解a的发音。

5.领读后,可以让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住a的读音。

6.齐读后,还可以让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读的最好。

7.在学生分组读的过程中,应该仔细听,发现问题,及时纠正学生的错误发音。

教学步骤

第2课时

一、认识声调符号

教师活动

2.对于回答出声调的学生,应该及时给予表扬,同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范,然后领读三遍。

3.让学生借助手势来学习声调,让他们自由地读两分钟。

4.学生自由练习后,让全班齐读带声调的a,每个读三遍。同时加上手势。

5.在学生齐读的过程中,仔细观察,发现问题并认真地给予纠正,尤其要特别讲解二声和三声的区别。

6.在学生基本掌握四声的升降变化后,让学生再次齐读、分组读。

二、正确书写

教师活动

1.出示四线格的挂图或幻灯片,告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

2.学生认识了四线格之后,开始讲解a的写法:a占四线格的中格,由两笔组成,笔顺是先写左半圆,再写竖右弯,半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。

3.在学生练习的时候,应该在全班巡视,及时发现学生存在的问题,对于一些书写有困难的学生,教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

4.出示教科书第五页跟我学的示意图,让学生看看图片中小男孩的坐姿。

5.告诉学生在读书和写字的时候要做到眼离书本一尺远,因为这样有利于保护自己的视力。

6.在学生知道正确的坐姿后,再次让学生在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

教师活动

1.出示教科书第四页儿歌的示意图,让学生说一说图片中画了些什么。

2.肯定学生的回答,同时范读一遍课本上的儿歌,让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

3.领读儿歌三遍。

4.让学生自由地读三分钟。

5.在学生自由阅读的过程中,全班巡视,并发现学生的问题,及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后,让全班学生齐读一遍。

一年级语文教案设计理念篇2

1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。

2、感悟秋天是个色彩斑斓的季节。

3、改编诗歌,并给诗歌配画。

师:和煦的阳关洒满了教室,新的一天又来到了,孩子们,露出你们灿烂的笑容,让我们一起用美妙、动听的声音一起来开启今天的晨诵吧!

师:早安,二(1)班的孩子们

生:早安,戴老师

师:整个早晨,我一直看着你们

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

生:整个早晨,我们一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

师:孩子们,秋天来了,她正在用树叶给大家写信呢!让我们再来读读上节课学过的诗。

秋天的信

林武宪

秋天要给大家写信

用叶子当信纸

让风当邮差

偷懒的邮差

每到一个地方

就把信一抛

有的信,落在松树头顶上

有的信,掉在青蛙身边

赶路的雁,也衔了一页回家

池塘里,草丛中

到处都有秋天的信

动物们急忙准备过冬

师:一年四季,春夏秋冬,不一样的风景,不一样的美丽。今天,老师带你们欣赏秋天的色彩。

出示新诗:

秋天的色彩

秋天是黄色的,

秋风吹来,

玉米黄澄澄。

秋天是红色的

秋风吹来,

枫叶红彤彤。

秋天是紫色的,

秋风吹来,

葡萄紫莹莹。

1、自由读诗。

2、欣赏图片,逐句读诗。

3、教师引读,师生合作读,小组合作读,表演读。

4、欣赏关于秋天美景的图片,感悟秋天的色彩斑斓。

5、请你也来说说秋天的色彩,改编诗歌。

秋天是()的,

秋风吹来,

()。

6、把改编的诗歌写在晨诵本上,并配上漂亮的图画。

一年级语文教案设计理念篇3

教学目标:

1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,认识“乛”1种笔画。

2.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。

3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:

感受秋天景象的美丽。

教学难点:

能用自己喜欢的方式来表现秋天。

教具准备:

生字词卡片、课文录音、多媒体课件

教学时数:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题)指名读课题,齐读课题。

二、初读课文,认读生字

(一)自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。

(二)自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。

(三)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)

三、理解课文,指导朗读

(一)秋天的天空是什么样子的?

“天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?师生合作读。

四、总结全文

师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。

第二课时

一、复习巩固

(一)学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。

2.学生尝试背诵课文。

二、指导书写

(一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。

1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。

3.学生描红,临写。

三、编写童话,升华情感

四、课堂小结

五、作业设计

了、子、人每个一行。

一年级语文教案设计理念篇4

教材分析:

对对子是我国特有的文化,通过对子歌的学习,让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美,通过反复的诵读,将课文背诵下来,并想方设法让学生喜欢其余的对子歌,收集对子歌,并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导,重示范,重欣赏,让学生互相欣赏,互相评价。

教学目标:

1、认识9个生字,会写其中的6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文,了解意思相近或相对的词语。

3、喜欢对对子,有积累对子的愿望。

教学准备:

1、课件

2、每小组一信封,内装:生字

3、学生小组生字卡。

4、生字卡片

教学课时:

一课时

教学过程:

一、看游戏导入

今天老师给大家带来了一个游戏,我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩?(课件)

这是什么游戏呢?叫对对子。对对子可以对意思相反的词,也可以对意思想近的词。

二、初读课文

1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文,打开课本,《识字7》,大声地读读课文,注意读准音,读通课文。(自由读)

2、谁能把今天的小课文读一读?(抽读)

评一评读的怎样?

3、刚才我们对的游戏是对一些反义词,那这篇小课文对的又是些什么呢?再大声课文,想想哪些词的意思不太明白,做上记号。(读)

4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论,解决不了的,等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。(小组讨论)

三、交流反馈

1、小组里有解决不了的问题吗?

预设:

・读音不准诚实赞嫌虚伪热情

・词义理解热情冷淡

2、不用老师教你们就能读懂课文,真了不起!下面我们再来读读这首对子歌。抽读,齐读

四、游戏巩固识字

1、看到小朋友读得这么棒,生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了!我们跟它们打声招呼吧。(认读生字)

2、(对对子游戏)它们可真调皮,又躲进小朋友桌上的小信封里了,想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戏规则是:听得清,拿得快,读得准。

骄傲-谦虚诚实―虚伪热情---冷淡长---短

3、游戏:

1)哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。

(2)和同桌的小朋友一起玩。

(3)可以离开位置,去找你的好朋友一起玩.

四、写字指导

1、看看这六个字,哪些字容易写错?请告诉大家。

2、谁有办法教大家快速的写好这个字?

3、范写几个不大写得好的字,并提醒学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成言字旁,否则就成了“谈”字。

4、学生书写。

5、评议

五、延伸

1、读一读,想想意思

少说空话,多做实事。

山高水长,海阔天空。

江山如画,大地如春。

春回大地,日暖神州。

红梅报新春,瑞雪兆丰年。

冬去山明水秀,春来鸟语花香。

爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。

2、你还知道别的对子吗?回去再找找学过的、认识的字,和爸爸妈妈对,也可以和小朋友对,下节课我们也来编编对子歌。

板书设计:

骄傲-谦虚诚实―虚伪热情---冷淡长---短

一年级语文教案设计理念篇5

教学目的:

1.理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。

教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

教学难点:读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学时间:2课时。

教学过程:

第二课时

一、复习

1.分角色朗读课文,边听边想:课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

2.戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)

二、读字读词

1、读下面词语,给带点的字注意。

咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

2.读要学会的6个生字。

3.指导学生识字形。

“虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。

4.指导学生书写生字。

三、练习

1.指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

2.指导学生完成《课堂练习》中的第4题。

(1)先读句子,找出要用的词语。

(2)比较三组词语不同点,想为什么各有不同,与它们所在的地方有什么关系。

(3)“谁在什么地方干什么?”先想这地方,再写句子。

四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。

五、总结语(略)

一年级语文教案设计理念篇6

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.、用听读法识字。

用听读法识字。

教具准备:

幻灯片,字词卡, 多媒体课件。

1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

【设计意图:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】

2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?

(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

1、板题,理解课题的寓意。

2、反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

【设计意图:给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。】

3、感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

组词重点:里、月 多音字:只

3、小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见

编儿歌:只、尖 猜谜语:月

【设计意图:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。)

5、同座互检生字掌握情况。】

(自主合作的学习方式。)

6、游戏:猜猜他是谁?

7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

【设计意图:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。】

1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐朗诵,练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6、学生练写生字。

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

【设计意图:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】

教学《小小的船》这篇课文时,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了“课标”的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。

一年级语文教案设计理念篇7

今天我们要学习三个新韵母。

(一)引出ai,知道复韵母

师:同学们互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

(板书:ai)

师:你们有什么发现?

(ai是由a和i手拉手组成的。)

师:单韵母的本事可大啦,你知道它有哪些本领吗?

生:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。

生:还可以组成新的韵母,叫复韵母。

师:对!说得真好。

(板书“复韵母”三个字)

(二)读准ai

师:谁会读这个复韵母?

(指名读)

师:我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

(指名读,纠正,齐读。)

师:请同学们排队的时候谁排在最前面?为什么

(高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)

(三)读准ei

师:看图说一句话。

师:谁会发这个音了?

(先发e,再滑向i)。

学生练发音。

(四)读准ui

师:你们的表现太棒了,看老师手里拿的什么?把围巾的围读成平声该怎样读?

板书ui。

师:真不错!小朋友们学得很好。

二、指导书写

师:小朋友们学习了ai、ei、ui,读得很好。现在我们要学习怎样写好复韵母。

(出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好不好?为什么?

生:分得太开。

师:你们能写好吗?好老师在黑板上写,同学们在练习本上写,比比咱们谁写得好!

师生评价。

(复韵母是一个整体,不能分开写。)

三、读准ai、ei、ui的四声

师:刚才同学们写得很认真也很漂亮。为了让它们变得更漂亮,老师还给它们带上了四顶小帽子呢!

(贴)

仔细观察一下,每顶小帽子都是一个小符号。

生(齐):一声、二声、三声、四声。

师:还记得那首小歌谣吗?

生:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

师:这三位朋友戴上帽子,大家还认识它们吗?我们来试一试。

师指生读。

(一)读ai的四声

师:自己读读ai的四声,先按着顺序读,再倒过来读读。

(指名读。)

师:请你们用ai四声中的一个说一句话。

(二)读ei的四声

出示ei的四声,自己读一读。

师:现在,我们要同桌合作读ei的四声。小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。他读错了,你就帮帮他。

(学生练习。)

游戏:

听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。ei,我想起来了,这道数学题我以前做过!

(二)读准ui的四声

出示ui的四声.当给“ui”戴帽子时,好几个同学喊了起来:“老师,i上少了一个点。”

师:同学们观察得可真仔细,为什么少了一个点儿呢?

生:因为i上标上了声调。

师:非常正确,i上标上了声调,它不能戴两顶小帽子呀,所以,就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。

生:那为什么“ai”和“ei”上的点儿没去掉呢?

师(重新拿出ai和ei):同学们看,ai的小帽子戴在了谁的头上?

(a)

ei呢?

(e)

那ui呢?

(i)

通过观察,我们知道了,ai和ei的声调没有放在i上,所以i上的小帽子就没有摘掉。

四、与声母相拼复韵母也可以和声母拼在一起组成音节。请同学们翻开课本26页。

五、在拼音本上写音节同学们看黑板这三个音节你会拼吗?

六、借助汉语拼音朗读句子好,今天的课就要结束了,小朋友们学习很认真,下课。

一年级语文教案设计理念篇8

(一)知识教学点

1.通译全文。

2.分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。

3.掌握小说主题。

(二)能力训练点

指导学生认清狼阴险狡诈的本质,体会屠户内心世界的变化过程,提高学生的认识能力和逻辑思维能力。

(三)德育渗透点

结合小说主题,让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面,教育学生要同它们作斗争,以净化我们的社会,使世界变得更美好。

(四)美育渗透点

这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美。

教学步骤

一、导入新课

一提起狼这种动物,同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然,对于狠的本质的认识,也是经历了一段过程的,东郭先生不是就险些被狼吃掉吗?今天,我们再来讲述一个发生在屠户和狠之间的故事。

本文节选自《聊斋志异·狼三则》,作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,给予他极高的评价。

(一)明确目标

1.掌握重点词句的翻译,了解文章大意。

2.理清小说的情节结构。

3.分析、归纳文章的主题。

4.熟读、背诵课文。

(二)整体感知

学生参考文下注释,在读熟课文的基础上,通译全文,了解大意,思考、分析小说的情节和主题。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.翻译重点词句,疏通文义。

教师出示小黑板,要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句,教师讲评。

两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。

恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。

苫蔽成丘——覆盖成小山似的。

犬坐一一像狗似的坐。

洞其中——在其中打洞。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。

2.分析小说的情节。

首先,引导学生明确,全文分为两大部分,前4自然段为第一部分,叙述故事情节;第5自然段为第二部分,作者发表评论。

第一自然段写屠户遇狼,点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。

第二自然段写屠户惧狼,表现屠户的迁就退让和狠的凶恶贪婪。这是故事的发展。

第三自然段写屠户御狠,表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。

第四自然段写屠户杀狼,表现屠户的勇敢警觉和狠的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。

分析完情节后,要求学生复述,加以巩固。

3.归纳小说的主题。

狼很狡猾,可终于自取灭亡,这是为什么?这个故事给了你哪些启示?

学生思考、讨论后回答,教师明确,问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利。

二、总结、扩展

这篇故事揭露了狠贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章,我们大家要懂得:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。