在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
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猪八戒偷西瓜配乐原版篇1猪八戒偷西瓜配乐原版篇2猪八戒偷西瓜配乐原版篇3猪八戒偷西瓜配乐原版篇4猪八戒偷西瓜配乐原版篇5猪八戒偷西瓜配乐原版篇6师:你对猪八戒有哪些了解?(播放学生录音1、2)猪八戒偷西瓜配乐原版篇8猪八戒偷西瓜配乐原版篇9猪八戒偷西瓜配乐原版篇10猪八戒偷西瓜配乐原版篇1
1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的`角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。
提问:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。
四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇2
这一天,猪八戒一大早哦啊就起床,因为它听妈妈说今天是西瓜丰收的一天。它穿上一副迫不及待的冲出家门,来到田里,它摘下一个很大的西瓜,它把西瓜切开,狼吞虎咽地吃了起来。
它想:这西瓜是我有史以来吃过的最大最甜的西瓜了!一眨眼的功夫猪八戒就把半个西瓜给吃完了。但是,它把那半个西瓜的西瓜皮随手一丢,把西瓜皮丢在了地上。当它吃光另一半西瓜时,觉得自己的大肚子还没有饱,于是,它准备再去田里摘一个世界上最大的`西瓜,它站起身来,又“噗通”一声坐在了地上,这是怎么回事?原来,它不小心踩到了刚才自己扔的西瓜皮。
它站起来,揉揉屁股,心想:如果我不把西瓜皮扔到垃圾桶里的话,要是别人没有看到地上,这样它们就有可能会滑倒,这样会给大家带来不便,所以我的把西瓜皮扔进垃圾桶里。说完,它急忙把地上的西瓜皮捡了起来,匆匆忙忙的跑向垃圾桶,把西瓜皮丢了进去。然后,它又跑回田里摘西瓜去了。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇3
猪八戒吃西瓜有一天,猪八戒和孙悟空去找食物。猪八戒看见了一大片绿油油的西瓜地,他立马跑了过去挑了几个又大又圆的西瓜,砸碎了一个最好的西瓜就往嘴里塞。它吃完了西瓜随手就把西瓜皮扔在地上了,孙悟空说:“你太不讲卫生了。”猪八戒听了理都不理,又大摇大摆地往前走。孙悟空急得抓手挠腮。突然,他灵机一动想出了一个好办法,它趁猪八戒不注意,就把西瓜皮扔到他前面去,猪八戒一不小心踩到了西瓜皮,摔得四脚朝天。猪八戒生气的骂道:“该死的西瓜皮是谁扔的呀,摔得我老猪屁股尿流的。”孙悟空捂着嘴吧愉笑着说:“你仔细再看一下是谁扔的西瓜皮呀。”
猪八戒看了看,原来是自己扔的西瓜皮,它红着脸不好意思地低下了头。它捡起自己扔的西瓜皮把它丢到垃圾桶里。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇4
“猪八戒吃西瓜听课”这个典故相信大家都有所耳闻。在我看来,这个故事在传世千年之际,仍然流传至今,无非是讲述了一个人心中始终不能好好听讲的故事。小编认为,我们在学习中要时刻提醒自己“猪八戒心态”,将整个学习流程视作一块“脑中的西瓜”,一口口吃下去,始终保持思考的头脑,并在其中找到属于自己的物品,获得属于自己的“奖品”,最终实现“努力学习、取得优异成绩”的学习目标。
二、猪八戒心态的危害
很多时候,学生们在上课时会患上“猪八戒心态”,不停放空或者玩耍,完全专注于自己的内心世界。这样做容易导致的危害有很多:首先,学生听课不仅不能吸收知识,而且浪费时间,会导致他们在处理事情时效率降低;其次,极易导致学生情绪波动,产生厌烦、无聊等消极情绪,对自己的身心健康有害;第三,长时间处于“猪八戒心态”状态下,会逐渐丧失对学习和思考的热情,影响到学生未来的发展。
三、猪八戒心态的改变
针对“猪八戒心态”,也有很多方法去改变。亲身经历表明,在掌握了一些学习的技巧后,人们会变得更加积极主动,更多地投入到学习中去。首先,学生们要认识到,每堂课同样重要,即使听懂一点内容也是前进的一小步,而不是停滞不前;其次,要选定自己最感兴趣的学科作为学习重点,以便更好地掌握课程内容;再次,可以尝试用不同的方式表达自己的想法,如画图、写作等等。
四、取得成效的经验
如何改变“猪八戒心态”?那些成功的学生具有什么共同和不同点呢?首先,他们一定有明确的学习目标,知道自己想要什么,并有一段清晰的路线图,准确把握所需的时间和精力;其次,他们视学习为享受,并积极寻求知识;第三,他们愿意再反思;在学习中真正践行有哪些不足之处和错误之处,也能帮助他们提高;最后,他们明确认为学习只是他们生命中的一部分,该平衡洞察自己的兴趣和学习方法。事实证明,这些成功的学生都是可以在短时间内完成大量的学业的,并且终能实现他们自己的目标。
五、总结
大家都是凡人,都会产生“猪八戒心态”,但我们也应该认识到它的危害,并采取积极的方法来摆脱它。当然,你不能急功近利,大事中的每个学生都是需要时间和经验的。好的心态,完整的学习流程和方法,才是最坚实的保障。我相信,只要我们心中明确学习目标,选择适合自己的学习方法,做出承诺并坚持下去,才能成为一名不被“猪八戒心态”困扰的学生,走得更远,走得更快。
猪八戒偷西瓜配乐原版篇5
作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的猪八戒吃西瓜教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2.了解课文主要内容,培养自学能力。
3.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4.了解《西游记》的文学价值,从故事中领悟学会知错能改的道理。
1.了解课文主要内容,能够自己读懂课文。
2.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
一、谈话导入
师:《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一,不仅是因为它离奇的故事,书中对人物的描写也很生动。这节课,我们就来了解另一位主人公,看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)
猪八戒偷西瓜配乐原版篇6
幼儿对西游记中各人物非常感兴趣,我班幼儿对音乐方面比较感兴趣这一特点,尝试用各种方法进行音乐教学,让幼儿学习用欢乐的歌声演唱歌曲。特设计本活动。
1、初步学习用欢乐的歌声演唱歌曲。
2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲,并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。
西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带
一、律动入活动室:《白龙马》
二、练声:小动物叫(小鸡、小鸭、小狗、小猪……)
三、引题:传说在唐僧带着四个徒弟西天取经的.路上,发生了这么一件事情,猪八戒肚子饿了,饿得直流口水,于是他到处找呀找,找到了一个大西瓜,他大口大口地吃西瓜,乐得噜噜噜地直叫,后来人们把这件事情编着了一首歌,现在我们来学习这首歌。
四、幼儿看图理解歌词内容
1、教师出示图一,指导语:“猪八戒怎么了?”(肚子饿了,馋得口水直流)
2、教师出示图二,指导语:“猪八戒找到了什么?”(找到了大西瓜)
3、幼儿看教师出示图三,学习象声词部分。
五、幼儿初步学唱歌曲。
(1)教师范唱歌曲,同时指着与歌词相应的图片,幼儿感知歌词顺序,倾听歌曲。
(2)幼儿与教师共同歌唱,教师在每一句歌词的前一拍指着相应图片,幼儿在教师的提示下共同歌唱。
六、幼儿反复哼唱歌曲
教师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境;引导幼儿多次演唱歌曲。
七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
(1)幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音(如:小鸡————“叽叽叽叽……”)
(2)幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。
八、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。
在活动过程中幼儿兴致比较高,能较快掌握该歌曲,并能用快乐的歌声演唱该歌曲。能较愉快地进行歌表演、进行仿编。
师:你对猪八戒有哪些了解?(播放学生录音1、2)
师:在同学们的心目中,猪八戒既贪吃又懒惰,但对人却十分热情,在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。
二、初读课文,掌握文意。
师:现在请你轻声地读一读课文,注意读准字音,读通顺句子,遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。
师:刚才,初读了课文,说说猪八戒给你留下了怎样的印象?
师:哦,有的同学说他自私,有的同学说他贪吃。看来,喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙,但他也知道有错应改。
师:请你再读读课文,想一想,课文讲了—件什么事?用自己的话简洁的说一说。
师:你一定想好了吧?和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。
ppt。明确:西天取经路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。
师:那么猪八戒是怎样吃西瓜的'呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来细细品味品味。
三、深入理解课文,体会文章写法。
轻声读读自读提示:ppt。师读。
1、默读课文,勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子,细细体会。
2、把你最感兴趣的地方多读几遍,试着批注自己的阅读感受。
3、试着整理故事提纲,并根据提纲复述课文。
现在,就请你根据自读提示的要求,自学课文吧。(停顿)
读好了吗?我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。
1、当孙悟空说要去采果子时,猪八戒是怎么表现的?
(ppt。出示相关语句,师引导理解。)猪八戒连忙说:“我也去!我也去!”
从哪个词能看出猪八戒的迫不及待?(明确:“连忙”)
2、师:猪八戒本来很懒,当孙悟空要出去采果子时,他为了能早点吃,所以才要求一起去,这说明他很馋。(ppt。明确批注)
同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语,不必把整句话写出来。
3、师:猪八戒和孙悟空刚走出没多远,发生了什么事?请你读读第三自然段。
(ppt。明确,录音读。猪八戒走呀,走呀,脚踏在晒热了的土地上,烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路,看见路边有棵白杨树,猪八戒想:“要是能在这树下睡一会儿多好啊!”他就假装肚子痛,说:“猴哥,我肚子痛,走不动了,就在这里等你”)
4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁,批注下你的阅读感受。
5、(ppt。明确)。轻声读读这些词句,看看你勾的和老师勾的一样不一样?
从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋,而且还怕苦怕累,又爱偷懒。
7、勾好了吗?请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。
8、ppt。明确:你发现了吗?猪八戒偷吃西瓜时,心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜,但想到了师傅和帅兄,所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄,到最后,他实在是抗拒不了西瓜的诱惑,才吃掉了师傅的那一块。
9、如果你是唐僧,知道了猪八戒的这些行为,你会想些什么,说些什么呢?把你想到的说给你的同桌听听。
10、来听听其他同学的想法吧。(ppt。出示。)
11、师:这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动,把猪八戒内心的矛盾都写出来了,请你带着你的体会大声地朗读出来。
(二)、知错能改。
9、师:那猪八戒是怎么知错能改的呢?请你继续默读课文,勾出相关的词句,把你的阅读感受批注在旁边。
咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。
看看,这些描写猪八戒动作的词,你都勾对了吗?小声读一读,说说这样写的好处。
12、同学们说得真好!(ppt。)猪八戒这一路上摔了不少跤,他着滑稽的模样,真让人不由得捧腹大笑,作者通过对猪八戒动作的描写,让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前,这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词,一定能让你的文章更加生动。
11、后来,猪八戒终于认识到了自己的错误,他是怎么说的?咱们一起来读读最后一个自然段。
12、师:读了这一部分,你对猪八戒有什么新的认识吗?和你的小伙伴们交流交流,并把感受批注在书上。
13、师:猪八戒虽然好吃懒做,还有些自私,但他最后认识到了自己的错误,并且勇于承认自己的错误。他知错能改,憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧!
四、回顾课文内容,讲故事。
1.老师:学了这篇课文,对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,那就试着把故事的提纲整理出来吧,再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。
2、整理好了吗?我们来交流交流,看看老师怎么整理的。(ppt。出示。)
3、试着结合提纲,把这个有趣的故事说给你的同桌听听。
五、总结全文。
1、师:学了这篇课文,一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧?把它们抄在笔记本上,自己多读读,也可以和同学们交流交流。
2、老师也勾了一些句子,咱们一起来读读。(ppt。)
3、今天,我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒,还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合,让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外,还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙;成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神;娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受;靴子恋其可以久久赏读,品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情,精魅亦通事故。”
(课件出示,向学生推荐《西游记》原著)
希望同学们课后能去读读《西游记》这本书,深人体会书中对人物的描写,感悟经典的魅力。
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猪八戒偷西瓜配乐原版篇8
这一天,唐僧师徒又渴又饿,八戒突然说:“师傅,让俺老猪给您去找吃的。”说完,八戒就去找吃的了。
八戒他戴着一顶小帽子,下面是胖乎乎的小脸蛋,顶着一个圆滚滚的大肚皮,走起路来慢慢悠悠的。
走到半路,他看到几个小野果子,八戒顺手摘了一个来吃,觉得还挺甜,八戒看了一眼就只有几个,便自言自语道:“这么好吃的野果子就这么一点,还不够俺老猪塞牙缝呢!”八戒自言自语后便再也没多看一眼就走了。
走啊走,八戒突然看到一排瓜田,就像看到了希望,他两眼发着金光,口水直流,还不停地用粉红色的小舌头舔了一下那干巴巴的嘴唇,八戒二话不说,身上像被打了鸡血一样冲了过去,随便拿起一个大西瓜猛地一砸,西瓜就变成了两半,八戒像三天没吃饭的野兽一样,大口大口地吃了起来,吃完的西瓜皮就随便一扔。八戒吃饱后就慢悠悠地回去了。
回到师傅那里,八戒这才想起要带西瓜给师傅的,现在好了,八戒吃得心满意足,可师傅他们又要挨饿了。
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猪八戒偷西瓜配乐原版篇9
教学目标:
1.认识本课生字6个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能基本读懂课文内容,感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。
思想教育:懂得做人不能太自私自利。
重、难点:读懂课文内容,引发对古典文学的兴趣。
教学准备:《西游记》片断、有关资料
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、确定阅读重点
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)
其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)
四、自学课文
出示思考题,默读思考:
五、反馈
1.讨论思考题。(交流)
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)
六、总结
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)
2、朗读全文。
板书设计:
35*猪八戒吃西瓜
偷吃摔跤
懒惰贪吃自私(吃尽苦头)
[猪八戒吃西瓜教案教学设计]
猪八戒偷西瓜配乐原版篇10
教学目标:
1.认识本课4个生字。
2.朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3.能理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、检查自学情况
1.指读课文。(正音)
2.课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)
五、布置作业
熟读课文,思考问题。
第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)
其他段写了什么?(1-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)
三、自学课文
出示思考题,默读思考:
四、反馈
1.讨论思考题。(交流)
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)
五、总结
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)
2.朗读全文。
附:板书设计
教案点评:
组织学生自学、交流,引导学生有感情地朗读课文,弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动;理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。
探究活动
1.用自己的话把这个故事讲给别人听,再倾听别人的意见。
2.自由组合,根据课文的内容,大胆想象,进行课本剧表演。