最新道德与法治心得体会(实用9篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

道德与法治心得体会篇1

3月24日，在潘南小学举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研修活动。活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，展现了道德与法治课堂中如何提升学生的思辨力。

《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元以环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，继而升华到节约资源、保护环境的大主题。

在结构设计上，第一节课巩革老师成功地引发了学生对纸张的关注，紧接着引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考“我们应该怎样对待纸张”这一问题，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。

在调动探究愿望上，三位老师都让学生意识到纸张的重要性，并介绍了纸的由来，满足了他们的求知欲；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。最后以视频形式让学生知道纸的重要，几位老师也都引导学生通过计算纸的用量，让他们懂得浪费纸的现象是普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的是为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利于培养他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体在对课堂的驾驭能力上，总结这三位老师，我觉得我的教学机智应变能力还有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。

《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末几位老师都向学生提出了以下要求：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。

道德与法治心得体会篇2

在中国的古代传统中，“恩想道德”一直被视为人们行为的基本准则，同时法治也一直是中国社会秩序的重要组成部分。在日常生活中，我不仅深刻体会到了恩想道德和法治的重要性，还意识到两者之间的密切关联。恩想道德教导人们要互相关爱，而法治则确保了社会秩序的稳定和正义的得以实现。在实践中，我深刻体会到了恩想道德与法治的相互促进和共同进步。

首先，恩想道德是中国古代传统的核心价值观念之一，强调的是人与人之间相互关爱和互助。正如孔子所说，“己所不欲，勿施于人”，我们应当怀有善良的心灵去对待他人，在需要的时候伸出援手。我曾经遇到过这样一个情况，在街上行走时，看到一个老人失去了平衡摔倒在地。我和其他路人都立刻冲上前去扶他起来，并帮助他检查身体是否有伤。这一幕让我更加深刻地体会到了恩想道德的重要性，只有当我们心怀善意，愿意给予帮助和关爱，社会才能变得更加温暖和谐。

然而，恩想道德并不仅仅局限于个人的行为，还需要法治的支持和保障。法治是社会的基石，它通过明确的法律规定和强制执行，来维护社会秩序和公平正义。法律的存在可以确保每个人的权益得到保护，同时也让人们在行为上有了更为明确的底线和规范。例如，当遇到一些道德边界模糊的事情时，如何保护被损害者的权益并给予他们一个合理的解决途径，就需要法律的介入和规范。我曾经遇到过与同事发生争议的情况，对方明显违背了职业道德的底线，为了保护自己的权益，我及时向法律部门反映情况，通过法律程序得到了公正的裁决。这一经历让我更加确信，法治的存在对于维护公平正义以及人们的尊严和权益至关重要。

恩想道德和法治并不是相互独立的两个概念，而是相互关联的。恩想道德的实现，需要法治的支持和保障。而法治的价值也在于为恩想道德提供了一个稳定和公正的环境。从另一个角度来看，恩想道德也能够涵盖法治所不能涉及的更为广泛的道德准则和行为规范。恩想道德教导人们怀有善意、尊重和关爱他人，这些道德内核体现了人与人之间应有的关系，而法治则通过具体的法律来维护这种关系的平等和公正。恩想道德与法治的相互促进和共同进步，使得我们的社会得以更加和谐和稳定。

总结起来，恩想道德与法治是不可分割的，相辅相成的。恩想道德教导人们关爱和互助，这种价值观与法治的维护社会秩序和公平正义的目标是相一致的。恩想道德与法治的结合，是中国古代传统的优秀文化内涵之一，正是这种结合在推动中国社会的良性发展和进步。我们每一个人都应该牢记恩想道德与法治的核心价值观，从自己做起，践行恩想道德，并且尊重和维护法治的权威，为我们的社会创造更加美好和谐的未来。

道德与法治心得体会篇3

阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好。跟随春天的脚步，20xx统编教材八年级下册《道德与法治》网络培训会也紧锣密鼓地开始了。在这次培训会上，经过两位专家老师的阐述和讲解，令我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的收获与大家共享：

上午，张广宇老师就本册教材的整体布局向大家做了详细阐述。从背景回顾，理念介绍，框架分析，教材研读，栏目使用等方面逐个进行详细的分析与讲解，让我从思想上、认识上把握了本册教材的理论系统。本册教材以宪法精神为红线进行贯穿，是统帅全篇的灵魂，以增强学生的民意与国家意识为主旨，遵遁生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，站在理论的高度把握教材，给老师们指明了教学的方向。

下午，金利老师向我们讲解了统编教材的使用建议。金老师的报告内容是教师在教学工作中如何较好地使用教材，主要围绕三个问题进行了细致精准地阐述：

1、理解——以宪法为主要内容的思考。

2、研究——法治教育专册的主要内容。

3、落实——教材学习与使用的建议。

经过金老师循序渐进的指导，我在对教材的使用和处理上做到了心中有数，不再眉毛胡子一把抓。

培训中两位专家不辞辛苦，耐心地回答了我们一线老师许多的难题和疑惑，令我们茅塞顿开，收获满满。

培训后，我要把自己所听、所学认真地反思，输入输出，更好地服务自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培养出符合社会主义核心价值观要求的合格学生。

道德与法治心得体会篇4

7月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午，我们观看了朱xx部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。下午，我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。

一、注重引导学生从生活中获得经验

道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育。

向过去的生活学习，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。

二、注重引导学生在活动中领悟

低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如：本册第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的指挥》，第9课的《开个玩具交流会》，第10课《食物的诉说》，第16课的《新心愿》等活动环节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义。

又如：逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习，但模拟特定情境，通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如：第6课中的“火警演习”，第11课中“发现家中有危险”的活动。

三、注重引导学生在反思中进步

“以人为镜，可以明得失。”榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式。榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以往的榜样教育中，存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力。而新教材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式，一是创造性加入“绘本故事”，通过图示的方式，选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样；如第1课《上学啦，真高兴》，第2课的《交朋友》，第15课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自己所悟的道理。二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师学习的观念。如教材第8课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补学习。

在榜样学习中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导。最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思。逐步养成自觉的道德分辨意识。

总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话，真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐学习中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程做到“功在当代，利在千秋。”

道德与法治心得体会篇5

近年来，随着社会的发展和进步，恩想道德与法治已经成为社会主义核心价值观的重要组成部分。而在日常生活中，我们也应该时刻保持警惕，认真思考、遵守道德规范和法律法规，以此作为我们行为的准则和底线。在长期的实践中，我逐渐认识到恩想道德与法治的重要性，并从中收获了许多心得体会。下面就让我来分享一下我的心得吧！

首先，恩想道德与法治教育的核心在于培养人的善良、正直的品质。作为社会主义核心价值观的重要组成部分，恩想道德与法治内涵丰富，内容繁杂。其中的诚信、友爱、助人为乐等道德伦理观念都在时刻提醒着我们要遵循正确的行为准则。同时，在法治社会中，法律法规是我们行为的红线，遵守法律规定是我们作为公民应尽的义务。恩想道德与法治的核心在于将我们的思想、行为和社会价值体系有机地结合起来。

其次，恩想道德与法治的实践需要从自身做起。恩想道德与法治不仅仅是一种抽象的理念，更重要的是需要我们将其付诸实践。首先，作为一个普通公民，我们可以从自身做起，从小事做起，言行举止要符合道德规范，遵循社会公德。例如，每天早晨，我会自觉地在走过斑马线时停下来，等待过往车辆停下后再横穿马路，这样不仅能够确保自己的安全，也能够维护市民的交通秩序。其次，我们还可以通过参与公益活动来践行恩想道德与法治。比如，我曾经参与过一次环保志愿者活动，在城市公园内帮助清理垃圾。通过实际行动来践行恩想道德与法治的理念，不仅仅获得了快乐，也增强了自己的责任感和奉献精神。

再次，恩想道德与法治的实践需要社会各界的共同努力。恩想道德与法治是一个关系到整个社会的问题，需要社会各个方面的参与和努力才能够取得积极的效果。首先，家庭教育是培养优秀人才的重要环节。家长应当从小抓起，培养孩子的良好道德品质和法治意识，教育他们遵守法律法规，学会与人为善。其次，学校教育是重要的发展道德与法治素质的场所。学校应当开展相应的课程和活动，引导学生树立正确的价值观念，增强遵守法律法规和诚实守信的意识。此外，媒体的参与也是不可忽视的。媒体应当以正确的导向引导公众，传播正确的价值观，提高社会的整体道德与法治水平。

最后，恩想道德与法治的实践和培养需要长期坚持。恩想道德与法治的实践和培养是一个长期的过程，需要我们在日常生活中始终保持警觉，时刻提醒自己遵守道德规范和法律法规。同时，我们也应当与他人进行交流和讨论，分享自己的心得和体会，并从他人的经验中汲取营养，不断完善自己的道德修养和法治素养。只有不断地实践和培养，我们才能真正将恩想道德与法治内化为自己的价值观念，将其融入到自己的生活中，并影响到身边的人。

总之，恩想道德与法治是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是我们行为的底线和准则。通过积极实践和培养，我们可以逐渐形成正确的价值观和行为准则，同时也可以影响他人，推动社会的进步和发展。未来，我将继续将恩想道德与法治融入到自己的生活中，不断提高个人修养，为社会的进步做出自己的贡献。

道德与法治心得体会篇6

首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。

专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。

然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。

接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。

通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的.在活动中树立正确的道德 观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。

引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的成长更精彩！

道德与法治心得体会篇7

电大学习是很多人提升自身能力的重要途径，而“道德与法治”也是电大课程中不可或缺的一部分。在学习这门课程期间，我深深地感受到了道德与法治的重要性，也从中获得了不少心得和体会。

第二段：道德的重要性与影响

道德是社会文明的重要基石，它对于社会发展和个人成长都具有重要的影响。在日常生活中，我们需要遵守诚实守信、尊重他人、爱护环境等一系列道德规范，这有助于构建和谐社会，增强人际关系、提升人的品格素质。同时，道德也是职业道德和职业操守的基础，是各行各业从业人员必须具备的素质之一。

第三段：法治的意义与作用

法治的核心是法律，法律是权利的保障，是社会秩序的维护。法律以公正、公平、公开的方式保护公民的基本权利和自由，维护社会稳定和正常发展秩序。在现代社会，法治不仅是政治、经济、文化等方面重要的基石，也是国家治理的基本指导原则和基本制度之一。同时，法治还对于个人和组织行为的规范和约束，提升了全社会的公序良俗和公民素质。

第四段：电大道德与法治课程的启示与帮助

通过学习电大道德与法治课程，我深刻领悟到道德和法律对于个人成长和社会发展的重要影响。它们不仅指导了我的行为，也帮助我认识社会规范和制度，并有助于解决现实生活中的具体问题。另外，电大课程还为我提供了机会，让我深入了解国家政策、法律法规等，让我对专业领域更加熟悉，更加具备专业素质。

第五段：结语

作为社会中的一份子，我们每个人都需要具备优秀的道德素质和法律意识。道德与法治的学习是开展一切工作的基础，也是人民幸福美好生活的保障。我相信，在今后的生活和工作中，我会更加自觉地遵守道德规范和法律制度，做一个遵纪守法、有担当、有爱心的好公民。

道德与法治心得体会篇8

道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。

1.社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。曾兴俊老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点;蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上《小水滴的诉说》，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透，如“种族歧视问题”和“节约用水，保护水资源”“节约用纸，保护森林”等相关法律法规，体现了课堂的“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。

2.多样性的教学形式。道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性。

3.大面积的学生参与。引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化”。

本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了《立足儿童生活，科学设计纸笔测试》的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间;关注社会热点，学习社会参与;创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文。

教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合”，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人”。

道德与法治心得体会篇9

在中国电力大学电气工程系的学习中，我们最近刚刚学习了一门道德与法治的课程。在这门课程中，我们学习了许多关于法律道德方面的知识和规范，探讨了在现代社会中维护公平正义、执法公信力、进行道德教育等方面的问题。在学习的过程中，我们不仅仅了解了这些知识，也深刻体会到了其中的重要性和实际意义。

第二段：道德与法律的关系

在道德与法治的课程中，我们深度探讨了道德和法律之间的关系。道德和法律都是人类社会对于行为准则的规范。但是，二者有着明显的区别。法律是由国家制定和强制执行的，其目的是维护社会秩序和公正平等。而道德则是由社会文化和传统形成的价值观，它是人们自我约束和自我规定的标准。虽然道德和法律在很多方面都有相通之处，但是，道德和法律永远不可能完全一致。在遇到道德与法律相冲突的时候，我们应该如何解决呢？我们应该根据具体的情况，遵循先道德后法律、先公正后法律的原则来进行抉择。

第三段：法治与公民的责任

法治是一个重要的概念，它不仅仅是法律的统治，也是整个社会组织、管理、行使权力的规则和制度。法治的实践需要公民的参与和维护。公民需要自觉遵守法律法规，同时也需要监督和维护法律法规的执行，将个人与社会共同利益结合起来。因此，我们作为公民，要时刻保持法治意识，自觉遵守法律规定，在行为、言语、习惯等各方面树立良好的榜样，维护社会稳定。

第四段：道德的重要性

作为未来的工程师，在我们的工程实践中，道德也占着至关重要的地位。不论是什么行业、哪一行业，都离不开道德。我们所从事的电气工程，是有关人民生命财产安全的专业。在工程实践中，我们必须具备高尚的道德品质和职业道德，才能够为人民的利益服务。同时，在业务人员中应该创造合理的商业道德、职业伦理等规范，实现企业内外、企业与社会的和谐关系。

第五段：总结

通过学习电大道德与法治的课程，我们获得了很多知识，也体会到了其中的深刻意义。作为一名中国电力大学的学生，我们需要时刻明确自己的历史使命和责任，自觉遵循道德准则，树立健康的人生观和时代观，在实践中承担起更大的社会责任。在未来的生活和工作中，我们应该时刻牢记道德和法律的重要性，保持着警钟长鸣的公民意识，为推动社会进步和国家发展作出我们应有的贡献。