人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学记叙文篇1
随着我们的第一声啼哭，我们就降临到这个世界上。从此，父母就没有一天安宁，小的时候为我们担心，等到我们长大了，又为我们操心，他们这一辈子都在为我们付出，所以我们不能不孝敬他们。
每次伤心的时候，父母总是会安慰我们。父母对我们的呵护就像一把伞，为我们遮风挡雨；父母的呵护就像一道阳光，温暖我们的心扉。拥有父母的呵护使我们无比幸福。
从我们刚出生开始，父母就在我们身上下了一生的赌注，日夜为我们奔波，为我们操劳。小的时候，他们担心我们的健康和安全，而如今呢？既要关心我们的健康、安全，又要关心我们的学习。我无法用语言来感激父母为我们的付出，只好引用孟子的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”来描述了。父母用他们无微不至的爱呵护着我们，我们怎么能不去孝敬他们呢？
生命需要爱护，犹如小草需要大树的庇佑，红花需要绿叶的扶持，我们需要父母的保护。
这使我想起父母，他们的保护温柔而体贴。他们总是在你不经意的时候，默默地为你准备好一切。在变天的时候，他们会在你的书包里悄悄地放一把雨伞；在你不小心划破手指的时候，他们会小心翼翼地为你包扎；在你很晚回家时，他们会一直守候在家门口，等待着……这就是他们为我们付出的爱，他们的爱是一种力量，让我们的生活充满阳光和希望。拥有了他们爱的力量，我们有什么理由不去孝敬他们呢？
父母在我们的生活中扮演着很多角色，在教育我们成长的过程中，他们也许不经意的伤害过我们，也许善意的欺骗过我们，也许不是出于真心地鞭打过我们，也许在没注意的时候绊倒过我们，也许言辞激烈的批评过我们，但更多的是他们不遗余力的帮助我们。记得有一位作家，曾经写过这样一段话：“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激批评你的人，因为它提示了你的缺点；感激帮助你的人，因为他促进了你的成长……”在我们的成长道路上，父母一直在督促我们，我们感激父母，我们不能不孝敬父母。
古人云：“鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。”感恩是自然界最普遍、最淳朴的行为。但父母的养育之恩是我们最难以回报的恩情，在此，我又要借用孟子的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。我们一天天长大，父母却一天天衰老。父子两代年龄的交集只有短短的几十年，当我们风华正茂、朝气蓬勃时，父母已是两鬓如霜了。所以，感恩父母要从现在做起，从小事做起。感恩可以是早上起床后的一句问候，可以是他们下班回家后亲手给他们奉上的一杯热茶，还可以是在他们生病时，尽力去照顾好他们。“孝于亲，所当执。”孝敬父母是我们中华民族应该传承的美德。
中国有一句古话“滴水之恩，当涌泉相报”，对于别人的恩惠，我们都会加倍的报答，那对于父母的恩情我们该怎样报答呢？
父母把他们的一生都无私的奉献给了我们，我们也要用一生来回报他们的养育之恩。从现在起，我们要树立远大的理想，并且为之努力奋斗，以优异的成绩来回报他们，绝不辜负父母对我们的期望！
小学记叙文篇2
阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”，我给了学生这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。
想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍， 读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写 ；
读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是 ；
读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。
正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。
1、文章体裁 ： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文 （2）抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
11、 划分层次：
（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总、总分、分总（掐头去尾）
＃以写事为主的文章：
＃①．按事情发生发展的先后时间分析； ②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析。
＃以写人为主的文章：
①、按人物成长的阶段分析； ②、按人物所在的不同地点分析；
③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。
＃以写景状物为主的文章：
①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
12、 记叙的线索及作用：
线索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件
（4）时间 （5）地点 （6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
小学记叙文篇3
那晚，从学画补习班出来，风吹在脸上，已经有了一些寒意。爸妈来接我，妈妈提议，吃了烤鱼再回家。我大喜。吃烤鱼的想法，已经在我心里来回不知翻滚了多少次。我学画教室附近，烤鱼店数不胜数，每次路过，都是对我一次控制力的检阅。
妈妈选了一家较为僻静的不起眼的小店。它没有显眼的招牌，设在二楼。爬上设在屋外的楼梯，才进入店面。店面很小，里面只摆了四套桌椅，还有一个摆放饮料的柜子和冰箱。估计是还没有到夜宵点，店里没有别的顾客，显得有点冷清。我们一家选了个角落坐下，点好烤鱼，老爸老妈有一搭没一搭地说着话。
店家先给我们上了花生和一些萝卜干。不过，我没有吃，我的心意都放在了烤鱼上面。老爸老妈把花生和萝卜吃完了，鱼还没上来。怎么这么慢啊！我不时地念叨，连爸爸妈妈也显得有点着急了，催了店家多次。等待的时间有多么漫长啊！
不知过了多久，总之，在记忆中，是很久很久，烤鱼终于上来了。一股香气，像是活泼的小鱼，迫不及待地钻进了我的鼻子。我们三人都惊呼：好香！
细看，烤鱼上铺满了各种各样的蔬菜。红的是番茄，绿的是青菜，白的是萝卜，紫的是洋葱，还有几片年糕点缀其中。油汤在下面吐着泡泡，发出“扑哧扑哧”的声音，冒着热气。
我拨开上面的蔬菜，未曾细想，急急忙忙夹了一筷鱼肉放入口中。结果，舌头烫得差点成了“烤舌头”。我又舍不得吐出来，于是又灌了几口饮料，却把烤鱼的鲜美给冲淡了。老爸老妈看着我的着急样，笑称我像偷鱼吃的馋猫。以前知道心急吃不了热豆腐，原来，心急还吃不了热烤鱼呢！
再夹起一筷鱼肉，这下，我小心多了。我先把它在勺子上放了一会儿，呼呼吹了好几次，才把它送入口中。嘿，味道真心不错！浓郁的香味与等待久了的味蕾，终于完美地结合在了一起。
不知道为什么，我夹的鱼肉里，骨头总特别多，而且特别细，吃时总有点费劲。老妈就是我的贴心人，二话不说，负起了帮我夹鱼肉的重任。说也奇怪，老妈夹的鱼肉，鱼刺极少。
最让我留恋的是鱼肉下的油汁。调料和鱼肉的精华，都融合在这浓浓的汤里。嘬一口，感觉全身的细胞，都被鲜味给调动起来了。鱼肉蘸着汤汁，自然又别有风味。老妈担心不卫生，嘱咐我少喝。可理智怎么能战胜鲜美的诱惑呢。罢罢罢，反正难得鲜美一次，今晚，我就放纵一次吧。
一条烤鱼被我们吃得底朝天的时候，店里总算陆陆续续来了客人，狭小的空间也显得拥挤起来。于是，我们起身告退。
临走，我忍不住回头看了看被吃得一干二净的盘子，仿佛在和一种美味隆重告别。每每念及此次经历，那种鲜美仿佛又从鼻子里钻出来，在嘴边萦绕。