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可贵的沉默教学目标篇1

【教学资料及分析】

《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇,本单元的主题是“感受真情,关爱他人”。这篇课文对孩子来说,它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索,以师生对话交流为载体,以孩子们的情绪变化为描述的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作,进行细致生动的描述,讲述的是:老师在上课时,发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都明白自己孩子的生日,然而孩子们却很少明白父母的生日。在孩子沉默之际,老师引导孩子们要学会关心父母,回报父母的爱。

【设计理念】

本课在学生完全没有预习的状况下讲授。教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成,透过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标,充分体现课堂教学的有效性。

【教学目标】

1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文资料,体会沉默的可贵,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母、关心别人。

4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

【重点和难点】

重点:体会沉默的可贵,懂得关心父母、关心别人。

难点:学习抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。

【教法与学法】

教法:创设情境,以演代讲;图文结合,品读感悟。

学法:品读感悟,抓住人物的神态、动作的句子,体会孩子们的情绪变化,理解沉默的可贵。

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

教学目标:

1、会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2、读懂课文资料,体会沉默的可贵。

3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。

教学重难点:

重点:读懂课文资料,体会沉默的可贵。

难点:体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。

教学过程:

一、学习生字,理清脉络。

1、以演代讲,导入新课,质疑,设疑。

2、初读课文,自主学词。

(1)初读课文,标出自然段序号,圈出生字。

(2)学习生字,重点学习“迅”、“速”及“贺”。

(2)借助插图走进文本:用上“祝贺”这个词说说课文写了什么资料。

二、在“热闹”中感受爱--学习第一部分。

观察插图,你想到什么词?从哪些句子能体会到孩子们的情绪?

引导学生抓住重点句子品读感悟:

(1)“明白!”“明白!”孩子们异口同声地回答。

(2)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

(3)我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一齐点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。

2、总结,过渡到第二部分。

在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分。

1、划出描述课堂安静的句子,圈出表示安静、沉默的词语。

2、理解沉默的可贵。

(1)想象孩子们在这沉默的一分钟里,想到了什么?

(2)小组讨论:为什么说孩子的这种沉默是可贵的?

四、总结。

五、布置作业。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。

2、课后阅读《爱的教育》,跟父母或老师交流你读了之后的感受。

【板书设计】

可贵的沉默

热闹沉默

(感受爱)(回报爱)

第二课时

一、复习巩固上节课知识。

二、享受“沉默”,策划爱的行动--学习第三部分。

1、孩子们如何向父母表达爱?你是从哪里明白的?

2、为什么说孩子们“这一片沉默给了我多大的享受”?

三、学生交流课文中不懂的地方,学生互相解决,教师适当点拨。

四、综合性学习活动:关心父母及他人,给父母制作亲情卡片。

可贵的沉默教学目标篇2

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。

3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。

教学重点

:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。

教学难点

:体会沉默的可贵。

教学准备:

课件

课时安排:

第2课时

教学过程

一、 听音乐导入

1、课件播放音乐《祝你生日快乐》

2、师:你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?

关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题,齐读。

二、初读课文,整体感知

1、师:读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。

2、师:用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?

三、读中感悟,理解内容

1、过渡:老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这“可贵的沉默”。

(1)(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?

(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)

(2)小组学习:找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。

(3)指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”

师:谁能读得更好?

遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)

齐读

(4)师:谁再来读读你找到的句子?

(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们就接着读。

师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。

(5)师小结:多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗?

板书:感受 父母的爱

2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗? 我们接着看课文。

(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?

他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句子读一读。

(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。

师:那些词语体现孩子们沉默了?

指名读,齐读

(3)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?

指名读一读,评一评。

师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)

我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段。

(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

师:为什么犯了错误还说他们可爱?

师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么?

师:在沉默中孩子们懂得了什么?

师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。

板书:回报

5、师小结:为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)

6、过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读课文倒数第4段。

(课件出示):

像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

师:这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松来读这句)

生齐读。

(课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。

师:这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?

(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)

7、师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。

四、总结延伸,感情升华

1、师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?

学生畅谈。

2、师:有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢,歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!

(课件出示)亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:

学生写后指名读。

师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到。

3、师总结:同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母,希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母,这样你会发现自己更快乐。

最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!

可贵的沉默教学目标篇3

教学目标

1、知识与能力:会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,品读重点句子、词语,培养学生的语言感悟能力和朗读能力。

3、情感态度价值观:学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

教学重点

理解孩子们的情绪变化,感受父母对自己的爱,初步懂得关心父母,关心别人。

教学难点

体会沉默的可贵

课前准备 多媒体课件

教学流程

一、创设情景,导入课文

1、同学们,你们知道自己的生日是哪一天吗?(学生回答)爸爸妈妈为你过生日吗?

2、那你知道爸爸妈妈的生日吗?(学生交流)

今天我们就来学习一篇有关生日的课文,那就是《可贵的沉默》。板书课题并齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、看了题目,你想知道什么?(生问)

(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)

2、这些问题非常有价值,怎么解决呢?(读书、询问、合作、查找资料)

俗话说:“好书不厌百遍读,遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式来读课文。(出示提示)

(1)读准字音,读通课文,想想读懂了什么?

(2)围绕“生日”用一两句话说说课文讲了什么?

(几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。)

3、检查自学情况:

认读词语,请生评价、正音。

交流你读懂了些什么。

再读课文,你能围绕“生日”用一两句话简单地说说课文的内容吗?(学生交流)

三、细读品味,理解内容

(一)品热闹部分:

1、(出示第一幅图)图上画的是哪个情景?用自己的话说说。

2、从书中找出与这幅图有关的句子,大声读一读。

3、交流:

听了老师问爸爸妈妈知不知道自己的生日并且向自己祝贺时,同学们怎样的表现啊?

(1)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”

(读好“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。)

(2)“我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,‘15、16、17……’越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。”(注意三个“越”。)

(3)“几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物,父母祝福……”

4、想想自己过生日的情景,读出感受到的快乐与幸福。

过渡语:

老师发现一提起爸爸妈妈给自己过生日,同学们脸上洋溢着幸福的快乐的神情。这是因为你们感受到了什么?(板书:感受→爱)

(二)悟沉默部分:

过渡:同学们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在同学们心灵深处的、自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你们知道这极为珍贵的东西是什么吗?

1、(出示图2)这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化?

(1)他们为什么沉默了?从书上找找答案看。

(2)找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。

(3)交流:

①“霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。”

哪些词能体现孩子们沉默了?(安静、依然安静、沉静)

指导朗读,读出安静,读出沉默。

②教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

请生练读刚才找的句子。

没有人举手,没有人说话,教室里静悄悄。该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来?(语速放慢,声音轻一些)练读、评价。

(4)就这样“沉默了足足一分钟”,一分钟有多长呢?我们一起来感受一下。(师生一起感受一分钟有多长。)

你有什么感受?(好漫长,好压抑)

(5)课文中的孩子们在这一分钟内会想些什么呢?安排一个说话练习:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,他们在想:

(6)你现在理解沉默为什么可贵了吗?

(因为在沉默中,孩子们认识到自己的错误了,终于懂得要回报父母对自己的爱了。)

老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗?那是什么?(回报父母对自己的爱)(板书:回报)

教师小结,点明主题:

这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐

这一分钟的沉默,使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱;

这一分钟的沉默,使孩子们长大了,老师感到无比欣慰,同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。

(三次分别齐读课题,升华情感。)

(三)说再热闹部分

当老师轻轻地问怎样才能知道爸爸妈妈的生日时,教室里又变得热闹起来!(只是与沉默前的热闹已经不一样了。

1这些孩子们意识到了应该回报父母的时候,老师给他们提了怎样的建议?我们一起来读一读!齐读倒数第二自然段。

2孩子们是怎么做的?我们可以通过家长会上爸爸妈妈的话来看出,谁来给同学们读一读。(指名读)

3学到这儿,我们再来思考“沉默为什么是可贵的?”(指名说)

小结:虽然都是热闹,但热闹的意义却不相同,正是沉默使他们意识到了极为珍贵的东西,看来这个沉默有魔力啊!

(课件出示)就连他们的老师都说:“啊!我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!”

所以我们说:(课件出示)

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!

他们懂得了----------------。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!

他们感受到--------------。

这一片沉默给了老师多大的享受啊!

他看到---------------。

所以说:这一片沉默是可贵的!

四、拓展延伸,升华情感

你现在想一想:平时你的爸爸妈妈、你的亲人是怎么关心爱护你的?这篇课文学到这里,理解了沉默为什么是可贵的之后,你有没有什么话想和你的爸爸妈妈说?

课件出示:亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:---------------。

(指名说)

五、总结升华

同学们,爱是永恒的`,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母,那样,你会发现自己更快乐!

齐读:父母的爱永远是我们最宝贵的财富!

六、作业

让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧!(出示提示:)

1、询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。

2、观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。

3、回忆:打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。