星期三是学校要放假前的最后一天,也是听八年级语文课的一天,从早上第一节到第三节,学校领导人,整整听了三节课,分别是高老师和迟老师的诗歌赏析与刘老师的文言教学,我很幸运作为其中的一员去听他们的课。三个老师,三种不同的讲法,不同的侧重点,都给了我莫大的收获,让我觉得这一早上自己过的是有意义的。既然有听课,那就会有评课。

从下午三点多开始,整整开了两个多小时的评课,在这两个小时里,听课领导分别对三位老师的讲课进行了评价,说了他们的优点以及要改进的点,但总的来说,老师们的讲课都是非常精彩的,都很符合语文学科的讲学要求,是值得我去借鉴和学习的。评价完老师们的上课情况,校长依据评价提出五步教学法,这让我对语文有了重新的认识,李校的五步教学法是这样的:

1、情景教学

对于语文课程来说,他是极其活跃的,对于他的活,我们要做到不同方式的引导,从而让学生自觉地去学习。一节语文课,要根据文中不同的文体特点,选择不同的导入方式,比如:音频、视频或某些历史片段的导入,这样既能让学生觉得新颖,又能很好的与课文联系,激起学生的兴趣。这一步是极为重要的,是学生进入“课本”的前提。

2、目标导入

学习语文课本中的某一篇文章,了解文章的学习目标以及重、难点是重要的,在学前导入目标,可以让学生们对所学的内容有所取舍,能更好的去把握重点和所学的内容,从而实现不同层面学生的掌握情况。绝不能目标后置。这是不好的。

3、高效互学

学习,不仅在于老师的教,还在于学生的学。学生要学习就要做到自主学习,还要做到合作探究学习,要实现学生与文本的对话,还有小组之间的各方面的配合,只有这样,自己与别人的帮助,你才会对所学的东西有更为深入的`认识,整节课的效率才会高。

4、小结归学

既然学习文章,就要做到最后回归主题。既要让学生有所收获,也要让学生学的透彻。所以在这一层面上,老师可以让学生们做学习笔记的积累,从而加强巩固。还要老师做到,整节课的板书与目标跟所讲文章相符,帮助学生在最后总结时做到“回归”主题。

5、达标测学

这是检查学生学习成果的标志,也是学生对所学知识的掌握效果检测。在这一环节上老师要做到去参与,然后进一步的指导扩大面积,从而让学生在学习书本知识的同时,对课外知识也有交接。从而更好达到目标。

以上是在整个评课过程中李校提出的重点,也是我记得最深刻的一个点。S虽然记的很少,但至少我能说“这是我最大的收获”,评课也让我知道,一种学科,就要有适应那一科的教法,还要积极地去发挥学生在学习过程中的主体性。这有这样老师所教的,学生所学的才是有价值的。