“教师是太阳底下最光辉的职业”，正是因为这一“神圣而伟大”的美丽光环，促使我毫不犹豫地地选择了这一个职业。弹指挥间，不经意在教育的三尺讲坛上站了整整十四年了。十四年的教育生涯，风风雨雨，酸甜苦辣，在尝尽了为人师者的种种滋味后，本人在思想上对教育的看法有了明显的变化。十四年前的我，对教育事业是充满热情的，然而，十四年后，这份热情，却随着岁月的推移、社会的变化而逐渐被消磨了。之所以有这样的变化，是因为我看到了亲身体验了教育的种种不公平，也看到了在教育战线上我最不想看到的黑暗的一面。

记得第一年，我教语文，第一次参加集体改卷，同级组一起改卷的老师，在改作文的时候，有意把其他班的作文压得很低分，同样水平的文章，却因为评改人的不同遭到了非常不公的对待。从那刻开始，我就意识到教师的职业并非如我所想的那样单纯。

我本以为，教师是很圣洁的，身为教育者是应该成为学生的表率，做学生的楷模的。因为，教师的一言一行都会深刻地影响学生的思想、行为，然而，有些教师不但没有一点教师的基本素质，反而对学生做出种种极端不负责的可耻行为，有些教师甚至利用职务之便进行贪污，更可恶的是，那些学校的主管领导对这些教师进行包庇和纵容，不但没有惩罚他们，还要信任和重用这些人。。。。。。。

我内心很气愤，可我能有什么办法呢？现在的社会到处充满黑暗，连教育战线也毫不例外。尽管如此，我依然很投入、很积极地工作；依然希望“教育公平”；依然希望教育这条战线不再有贪污腐化，不再有尔虞我诈，不再有太多的是是非非。但直到现在我才发现，我简单的想法是那样的天真，我已经根本不能适应这个到处都是金钱与利益斗争的社会。我不懂圆滑，不懂左右逢缘，更不晓得顺世而为，只会按照自己的思维方式，坚持自己做人的原则去做事，一意孤行地追求“公平，公正”，于是，我得罪了很多的人，慢慢地，我变得很孤立无助。面对这样一个社会，我只能是无耐、无耐，再无耐，一忍、再忍。等到那一天我实在是忍无可忍的时候，我只好选择：静静地离开。。。。。。

现在我终于明白：什么叫做“适者生存，不适者淘汰”；也终于领悟：《桃花源记》的思想真谛。