一、阅读教学紧密联系写作阅读教学是作文教学的基矗要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的。阅读能力提高了,作文能力的提高就有了保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能形成作文的能力。
二、精心设计板书,促进写作能力提高板书,在教学中,有着不可低估的作用。精心设计的板书,可以促进学生写作能力的形成。
一、怎样读书1.不专看一个人的书(比喻)2.不专看文学书(对比)3.可以看哪些书(建议){}主要内容(详写)
二、在上海看桃花三、同意把信发表四、指出写信人署的是假名}次要内容(略写)三、写作训练与实际观察观察是获取一切知识的门户;也是学生直接运用感官在实际生活中获取第一手材料,独立进行写作的基矗教师指导学生实际观察,培养与发展学生的良好观察力也是对学生进行写作的基本功训练的重要方面。这一训练应是有目的、有计划、有步骤地进行。大体上我遵循以下的步骤进行:
四、正确指导命题作文小学生独立写作能力的培养,从写片断、写短文、写日记,再到能写命题作文,这是写作能力的飞跃。命题作文是在学生理解水平的显著提高,能较正确地把握命题的意义及其中心,和学生知识以及日常生活经验有了一定的积累的基础上才能完成的。
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命题,一是要把题目出到学生心中,才能激起学生写作的欲望,这就要求教师必须深入了解学生,想其所想,为其所为。再是帮助学生在占有材料的基础上学会运用联想命题。这如教学生游泳教师要先“下水”示范一样。例如,在教学读写例话《分辨事物和联想》(也恰是本单元作文训练的要点)时,我先准备好了“下水文”,借助在国旗下讲话的时机,暗示本次作文训练的重点,着重指导学生学会联想。学生听了我的讲话后,多数都已意识到,这不正是教师为我们提供范文了吗?因此,很多同学学会了在作文时怎样去合理地联想与命题。因为,升国旗的场面人人都领略过,当我把本次作文的范围讲给同学时,同学们纷纷命出了这样一些题目:《升国旗》、《国旗下的联想》、《庄严的时刻》、《每当国旗升起的时候》,等等。既充分地调动了学生的写作积极性,真正命出了同学们自己想写、爱写、能写的题目,同时也达到了老师本次作文的要求。
,小学生写作能力培养责任编辑:飞雪 阅读:人次