- 第一单元
- 1 邓稼先/杨振宁
- 2 说和做/臧克家
- 3* 回忆鲁迅先生(节选)/萧红
- 4 孙权劝学/《资治通鉴》
- 第二单元
- 5 黄河颂/光未然
- 6 老山界/陆定一
- 7 土地的誓言/端木蕻良
- 8 木兰诗/《乐府诗集》
- 第三单元
- 9 阿长与《山海经》/鲁迅
- 10 老王/杨绛
- 11* 台阶/李森祥
- 12 卖油翁/欧阳修
- 课外古诗词诵读
- 竹里馆/王维
- 春夜洛城闻笛/李白
- 逢入京使/岑参
- 晚春/韩愈
- 第四单元
- 13 叶圣陶先生二三事/张中行
- 14 驿路梨花/彭荆风
- 15 最苦与最乐/梁启超
- 16 短文两篇
- 陋室铭/刘禹锡
- 爱莲说/周敦颐
- 第五单元
- 17 紫藤萝瀑布/宗璞
- 18* 一棵小桃树/贾平凹
- 19* 外国诗二首
- 假如生活欺骗了你/普希金
- 未选择的路/弗罗斯特
- 20 古代诗歌五首
- 登幽州台歌/陈子昂
- 望岳/杜甫
- 登飞来峰/王安石
- 游山西村/陆游
- 己亥杂诗(其五)/龚自珍
- 第六单元
- 21 伟大的悲剧/茨威格
- 22 太空一日/杨利伟
- 23* 带上她的眼睛/刘慈欣
- 24 河中石兽/纪昀
- 课外古诗词诵读
- 泊秦淮/杜牧
- 贾生/李商隐
- 过松源晨炊漆公店/杨万里
- 约客/赵师秀
《8 木兰诗/《乐府诗集》》中考链接
分析诗歌中的人物形象
诗歌中的人物形象一般包括两种:
一是抒情主人公自己的形象,这类诗歌多用第一人称的写法。
二是诗人在作品中刻画的人物形象,这类诗歌多用第三人称的写法。
常用方法:
1.分析故事情节
2.抓住诗句中能体现人物外貌、语言、动作、神态、心理等的词语
3.结合侧面描写和评价
4.分析诗歌中的意象、典故
1阅读解答
阅读下面的古诗,完成以下各题。
少年行
[唐]王维
出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦,纵死犹闻使骨香。
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诗词鉴赏《少年行》
这首诗写少年怀着为国牺牲的豪情壮志,从军出征渔阳。诗中的少年蔑视困难,蔑视艰苦,也蔑视死亡,内心充满了豪侠气概和英雄主义精神。《唐诗选脉会通评林》引黄家鼎曰:“说得侠士壮怀,凛凛有生气。”
诗中描写了一位慷慨从军、大义报国、视死如归、可歌可泣的英雄少年形象。最后一句“纵死犹闻侠骨香”生动地表现了英雄少年不惜为国捐躯,其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界。
诗中的少年形象具有怎样的特征?
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题目答案
诗中的少年蔑视困难,蔑视艰苦,也蔑视死亡,表现出豪侠气概和英雄主义精神。
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本题考查鉴赏古代诗歌的人物形象的能力。注意结合诗中对少年形象的描写来作答。少年“出身仕汉羽林郎” ,怀着为国牺牲的豪情壮志,从军出征“渔阳”。“不向边庭苦”写出了少年面对边庭艰苦环境的态度,“侠骨香”表现了少年的豪侠气概。
最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“”和“”两个词,以顿挫的笔法,更有力度地展示了少年的内心世界。
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本题考查鉴赏古代诗歌的语言之炼字的能力。纵死:即使死去。犹闻:依然闻见。这两句表明游侠少年明知边庭生活艰苦,却情愿赴死于边庭,以求流芳百世,即使为国捐躯,也依然能感受到“侠骨香”。而“纵”“犹”等虚词的连用,又在接二连三的转折中不断加强语气,生动地表现出少年从容坚毅的神情和义无反顾的决心。这句借顿挫的笔法展示了人物的内心世界,不仅很有力度,而且进一步深化了游侠“意气”的内涵。