课题组保密协议1
【课题组交流活动通讯】
绵竹市南轩中学开展秋季高二物理联合教研暨南轩中学课题研究展示活动
为了提高绵竹市高二物理学科教研实效，2019年11月15日上午，绵竹市2019年秋季高二物理联合教研暨南轩中学课题研究展示活动在南轩中学举行，南轩中学物理教师到现场参加。
教研活动首先聆听了南轩中学物理教研组、杨平老师的一堂《电磁感应-椤次定律》研讨课，本堂课让学生在课前自主整理专题知识系统图和思维导图，随机抽取一名学生在课堂进行展示，采用发散性思维让其他同学予以补充和完善，老师加以点评和讲解，同时每一位学生对专题试题进行说题，突出深化学生知识基础和知识系统的自主构建，利用现代教育技术，展示了一堂高效课堂，值得借鉴。课后，绵竹南轩中学高二备课组长余甲贵老师和南轩中学吕晓芸老师作了精彩点评。随后，南轩中学物理组杨平专题发言：2019年选修3-2电磁感应内容教学建议；南轩中学物理组王晓琴专题发言：2019年高二选修3-2教学经验交流。同时，南轩中学物理教师对于具体的问题和全国卷高考热点问题展开热烈的交流，特别对高二学习的有效性进行了深入讨论。
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走进金近小学,感受童话魅力 童话教育课题组考察报告9月22日上午***童话教育课题组全体成员抵达浙江省上虞市金近小学，邵副校长与李老师热情地接待了全体教研组成员。邵副校长简单的介绍了金近小学的文化内涵、校园文化建设、学校内社团的基本情况、已取得的一些成就以及未来发展的前景，并带领我们详细的参观了金近小学的校园文化建设，童话教育馆、金近纪念馆、金近童话园、社团活动中心以及校园的各个角落，并安排我们听了他们的童话校本课程——童话与写作。下午何夏寿校长和课题组成员进行了长达3个多小时的交流，详细的讨论了关于童话教育和校本课程开发的具体细节，并和课题组成员一起讨论了他刚发表的文章《相信童话》。何校长详细的介绍了金近小学童话发展的三个阶段：童话写作，童话教育，童话文化，把金近小学的成长历程展现在了课题组成员的面前。交流会上，课题组成员积极和何校长交流，提出了许多自己在童话教育教学中的困惑，何校长认真的听了课题组成员的问题，并逐一回答了课题组成员提出的问题。耐心的向我们介绍了金近小学在童话教育中所总结的经验，如环境布置如何彰显童话特色、童心课堂的建设、班级文化中如何融入童话教育等一些列问题，并且和杨校长交流了新教师培养的心得，给课题组成员以很大的启发。交流会结束后，回到宾馆，课题组成员立刻聚集到一起交流了今天在金近小学的收获，杨校长结合我校现实情况，号召所有老师要积极去寻找我们的童话教育载体，多去询问学校里的老教师，并且让孩子们回家听爷爷奶奶讲故事，积极挖掘属于我们朱家小学的童话故事。并且具体分析了童话教育在德育教育班级建设以及与学科的结合，并再次强调了何校长所强调的，教师要多读童话，这样才能把童话渗透到日常教学以及班级管理当中。通过这次的金近小学之旅，我们学习了金近小学在童话教育的一些宝贵经验，这对我校的童话教育的发展起了很大的推动作用，在不久的将来，我们朱家小学一定会打造成一个童话的乐园，让我们朱家小学的孩子们在童话教育中培养真善美的人格，让我们用童话滋养孩子的童心，打造朱家小学自己的童话世界。
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“乡村兴则国家兴”实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是新时代做好“三农”工作的总抓手。做好乡村振兴这篇大文章，文化大有可为也将大有作为。近年来，我县始终高度重视乡村振兴发展，着力推进乡村文化建设。本课题组利用1天时间深入县内多个镇街和部门，对实施乡村文化振兴情况进行调研，通过实地走访、座谈交流、案例研究，最终形成本调研报告。
一、 现状研究
习近平总书记在江苏调研时指出“实施乡村振兴战略不能光看农民口袋里票子有多少，更要看农民精神风貌怎么样。”的确，“望得见山、看得见水、记得住乡愁”，山水之外，广袤乡村更是“乡愁”的“魂”之所系“梦”之所绕。这里的“乡愁”就是指我们的乡土文化乡风文明；这样的乡愁，不仅有生态意蕴，更有精神意涵、文化意境；在很大程度上来说“乡村振兴首先是乡村文化的振兴”。近年来，我们县在乡村文化振兴方面做了很多有益探索，为乡村振兴提供了源源不断的文化支撑、智力支持和精神动力。
（一）农村思想道德建设两手抓。加强农村思想道德建设是实施乡村振兴战略的题中应有之义。我县坚持以社会主义核心价值观引领乡村文化建设，打造“今”津乐道—新时代文明实践工作品牌。开展“今”讲堂—文明宣讲、“津”心办—便民服务、“乐”万家—文化惠民、“道”真情—典型宣传等活动，推动文明实践活动常态化、制度化，引导群众践行文明、传播文明，着力打造属于利津的“津”字招牌。常态化开展文明村创建、抗疫志愿服务、评议身边好人等文明实践活动，大力传承和弘扬优秀家风家训，以良好家风引领农村社会风尚。指导督促各乡镇（街道）建好用活四德榜，持续开展多样化社会主义核心价值体系教育，广泛宣传社会主义道德规范。深入推进移风易俗，把文化种子播入精神土壤，在田野上、村庄中找回乡村文化发展的内生动力，聚合乡村振兴“文化合力”（如，在北宋镇高家村先行探索“乡贤+志愿者”模式，将“乡贤能人”充实到文明实践队伍中，发挥“乡贤”在思想引导、道德教化、文化熏陶中的作用）。各乡镇（街道）充分利用新时代文明实践分中心、站等平台，在发挥运用好“3+X”（即“党员”“搭把手”“美丽家园”+自建）志愿服务队的基础上，开展富有特色的精准化志愿服务，目前“‘灶’福邻里”“四点半课堂”“孝‘义’两全”等民生需求较为强烈的志愿服务项目已在基层生根开花。
（二）乡村文化设施日益完善。基础文化设施的建设工作是乡村文化建设的基础工作，近年来，我县在国家公共文化服务体系示范区创建成果的基础上，结合美丽乡村建设不断提升乡村公共文化服务水平，依托农民的意愿来建设乡村文化，真正让农民参与其中乐在其中。目前，全县共建成乡村剧场105处、农家书屋116家、数字文化广场26处、历史文化展馆（室）35处，文化馆分馆10处，图书馆分馆8处，通过分馆和服务点把优质公共文化服务延伸到基层农村。大力开展农村公益电影放映、“进千村乐万家”文化惠民演出、“戏曲进校园”“戏曲进课堂”等工作，打造农民家门口公共文化服务圈，形成了“村村有阵地，周周有活动”的良好氛围，打通了公共文化服务“最后一公里”。
（三）乡村文化传承和保护稳步推进。“活鱼须在水中看”，我县在乡村建设进程中深耕本地特色历史文化，激活传统乡村之魂，让文化DNA与经济GDP相得益彰，让传统的地方文化为我县经济高质量发展赋能，是我们在实践之中找到的答案。充分挖掘黄河文化和地方民俗文化资源，启动了“非遗助力文旅融合‘金种子’工程”，完善非遗传承人扶持政策，大力扶持非物质文化遗产项目，如，非遗项目：虎斗牛、竹马灯、吕剧、草编工艺、民间剪纸、老扬琴、南岭豆腐、北岭丸子等；民间文化资源：“鼓捣笤帚乔家庄”“不透气的鲍王庄”等。持续文化遗产保护利用与乡村文化建设工作有机结合，如北宋镇佟家村是我县迄今为止黄河沿岸为数不多的老村，它历经河患、战乱，“十步一塘、百步一湾”“日行河底夜宿台”的独特的人文景象是佟家村特有的文化写照，亦是黄河口滩区经济、社会发展轨迹上最原始的展现。“十里不同风，百里不同俗”，共有的黄河元素却赋予了盐窝镇南岭村“老街长巷”不同的寓意，纵观南岭村的历史可溯源至到洪武二年（1369年），当时来自山西洪洞县的移民来到大清河岸边落户，为了躲避黄河水患纷纷抢占高地安家，伴随着黄河的多次决口泛滥，许多村庄周复变迁，唯有南岭子至北岭子这片高地的历史未曾中断，形成了它独有的人文特色。如今，结合乡村振兴工作整合打造的十里“长巷”，蜿蜒之中处处“藏着”岁月的悠香，它是我县盘活当地乡风民俗及非遗文化，延长消费链增加游客“黏性”的有益探索，日接待游客800余人。2021年6月12日第十六个“文化和自然遗产日”将在这里举办。
（四）乡村文化活动精彩纷呈。结合美丽乡村建设、家风家规家教和文明创建等活动，突出乡村地域特色和农耕文明，每年举办全县民间文艺汇演、春节元宵节期间系列文化活动，鼓励更多富有泥土气息的乡土文化参与进来，让村民共享“我们的节日”，留住“我们的乡愁”，补齐乡村振兴的“文化短板”。推动乡村文化供给优化升级，充分发挥“文艺轻骑兵”优势，持续开展 “进千村乐万家”送戏下乡和送电影下乡等活动，圆满完成“一年一村两场戏”“一村一月一场电影”目标。强化优秀作品创作，推进相关乡土题材影视节目和文学艺术创作和展演（《情满金河滩》《高家台》）。大力培育“一村一品”文化活动品牌，引导群众自办乡村春晚，开展美丽乡村广场舞展演、村歌大赛等群众性文化活动。加大“送欢乐到基层”“文艺培训到基层”和“文艺志愿服务到基层”为主题的文艺家下基层系列活动力度，厚植文化力量，努力营造“天天有活动、周周有演出、月月有赛事”的良好氛围。
（五）乡村文化队伍日益不断夯实。乡村的文化队伍是文化建设的先锋队，是文化建设工作的主力军。依托“舞动凤凰城﹒唱响新利津”农民培训工程，开展了以百名文化工作者、千名文化积极分子、万名农民为主的“百千万”文化培训，建立起了县文化馆、乡镇文化站、村文艺队“三位一体”培训网络。成立了群众文化辅导员队伍，分期分批对群众进行戏曲、民间舞蹈、广场舞等培训指导。用先进文化占领农村阵地，依托“文化利津﹒双送下乡”活动，从全县30家庄户剧团中选拔优秀演员参与演出，文化馆业务骨干与庄户剧团结成帮扶对子，深入各庄户剧团进行辅导。大力推进城乡基本公共服务均等化，积极争取乡村文化管理人员享受同等水平的工资福利待遇，破解人才制约瓶颈，让文化振兴成为源头活水，提振农村精气神，让乡村文化充满“灵气”。目前，全县村村成立了广场舞舞蹈队，并培育具有一定规模、具备组织演出能力的社会文艺团体达到30家。
（六）乡村文化产业逐步形成。通过文化建设推动文化与农业、旅游等产业融合发展，实施“旅游富民”三年行动计划，高标准编制完成《利津县全域旅游总体规划》，以规划引领我县“旅游富民”三年行动计划的实施和全域旅游高质量发展。优化旅游产业结构，打造滨河休闲旅游区、北宋金河滩等AAA景区7家，建设了凤凰城滨河休闲旅游区、黄河景观廊道、东津渡教育康养度假区、七龙河农业嘉年华、金河滩乡村旅游度假区、汀罗镇文旅融合示范区、明集乡红色文化精品旅游建设项目等一大批特色项目，开通了首条集观光、购物、采摘等于一体的沿黄河外滩旅游观光公交专线。立足各乡镇文化资源优势，创新文旅宣传营销手段，通过“学习强国”平台、“爱心助农”直播等媒介，加强黄河口特色农产品推介。依托东津渡文化旅游季，临河蜜、北宋葡萄、南贾家蜜桃采摘节等系列节会载体，形成了集产品开发、果园观光、农家游于一体的农村文化产业。创新红色旅游、乡村旅游、研学旅游等产品体系，引入金融活水，强化“文化旅游+双招双引”，做强“文旅+演艺”“文旅+文创消费”“文旅+主题游乐”等文化业态，寻求乡村传统文化资源与现代化消费需求最优对接方式，实现乡村全面振兴。
二、主要问题分析
我县文化振兴工作实现了长足发展，但对照我们的任务目标，对照广大群众的迫切需要，还存在许多亟待解决的问题：
（一）仍然存在农村公共文化服务设施利用效率不高的现象。村内留守人口以老人、妇女、儿童为主，缺少文化骨干，缺少文化活动策划能力，文化活动难以上档次，现有的文艺活动主要以少数村民参加的广场舞活动，活动形式不丰富，多数农村文化管理员都是兼职人员，村（社区）综合性文化服务中心存在管、用脱节现象。
（二）缺少有影响力的文化活动品牌。近年来，我县以产业为依托，以重大节日为节点，培育的一些乡村文化活动品牌，活动规模小、档次低，并且季节性强、时断时续，没有形成有影响力的文化品牌。缺少载体平台，缺少大型的文化与旅游、农业融合的项目，缺少高层次文化经营人才及文化创意企业。
（三）民间艺术保护和传承力度不够。我县历史悠久，文化底蕴深厚，黄河文化、移民文化、农耕文化等多姿多彩，但受资金、人员力量、人才力量等多方面原因的限制，这些资源大多散落民间，没有人或专门组织去整理、挖掘、展示，没有得到很好的传承和发展。比如，曾经一度流行的高竿高跷、虎斗牛等传统民间文艺表演项目，由于缺乏继承和发掘，有失传的风险。
（四）对基层文化人才和农村文化活动的培训不足。针对文化活动发展的趋势和工作的要求，有针对性开展的培训数量少，对许多农村提出的培训需求，如编排较为复杂的舞蹈，创作简单的语言类节目等，不能充分满足，有些乡镇（街道），遇到这种情况只能向本地学校求助，但由于学校限制、老师个人问题等多方面原因，仍然不能解决问题。
（五）基层组织人员经费保障不足。一是乡镇（街道）主要领导对文化工程的重视程度普遍较低，对文化工作在口头上、材料中、形式上言必称重视，但在工作安排上、工作措施上、人员配备上、经费保障上都得不到体现，文化工作当作“花瓶”“摆设”，为其他工作“让路”仍然是普遍现象。二是受经济形势和疫情的影响，乡镇（街道）财力普遍较弱，上级缺乏明确的资金支持或奖补措施，镇（村）级乡村剧场、历史文化展馆（厅）等公共文化基础设施等建设的积极性受到影响。三是文化活动资金保障不足，在我县，“进千村、乐万家”每场只有800元，属于全市最低标准，演出队伍的成本很难保证。
三、意见建议
（一）着力提升基层公共文化服务效能。着力推动黄河滩区脱贫迁建村文化设施建设，加强乡村剧场、数字文化广场、历史文化展馆（室）等文化设施建设，满足居民读书看报、参加培训、观看演出、开展活动等基本文化需求，用场馆设施吸引群众、服务群众，切实提高村（社区）综合性文化服务中心效能，不断满足群众精神文化需求。
（二）加强人才培育和机制创新。加强基层文化队伍建设，提高队伍整体素质，通过新型农民培训、拓展远程培训等方式，提高文化干部和业余文艺人才的综合素质和业务能力。真正挖掘农村文化人才，充分调动和发挥他们的积极性、主动性、创造性，并为他们提供平台和保障，传承传统文化、传统技艺，创造更多文化成果。鼓励每个村建立业余文艺团队，经常性组织开展文化活动。推广文化管理员经验，鼓励志愿服务，发挥文化志愿者作用，扶持社会文艺团体、庄户剧团和乡土文化能人开展文化活动。
（三）策划丰富多彩的农民文化活动。依托中秋节、“七一”、国庆节等重大节日点，多举办村歌大赛、广场舞大赛等赛事活动。结合实际，打造契合群众需求的活动载体，突出特色，创造群众喜闻乐见的形式和内容，提升群众文化活动的新鲜度和吸引力。
（四）完善资金保障机制。一是加强鼓励、支持、引导，通过增加投入、制定政策等方式，加大对农村文化设施建设和群众文化活动开展的扶持，既要营造浓厚氛围，又要提供有力保障。二是鼓励各乡镇（街道）加大对村级综合性文化服务中心建设和运转管理的财政保障，配备专职文化管理员，发放工作补助，以提高工作人员工作积极性和主动性。三是加大争取力度，突出重点，将县财政支持资金用到精品创作、文化惠民活动等重点项目、重点领域当中。
乡村振兴是一项系统工程，需要硬件与软件等诸多因素共同配合，携手并进，攻克难关，取得成效，而发展繁荣乡村文化，可以为乡村振兴提速增效。乡村文化具有精神引领、塑造与推动的重要作用，它是乡村底蕴、形象、支撑、吸引力和无价之宝的来源与根基，乡村文化的发展繁荣，将带来乡村文化软实力的增长，也必将促进我县农业农村的健康高质量发展。
课题组保密协议4
为规范日常时间，培养良好的工作习惯，经过研究决定，于2014.4.1实行用C6记录考勤，具体规定如下：
一、基本工作时间
1.工作日由负责人依据天津大学校历，结合科研工作实际具体情况，进行规定。
2.工作日的工作时间
（1） 研究生（含正式进入课题做毕业设计的本科生）：8：30-12:00，14:00-17:30。
（2）博士后、秘书及其它工作人员：8：30-12:00，13:00-16:30。
（3）晚上学习或自行安排工作时间不晚于22：00，以确保有足够时间休息。
（4）如有变动，以具体通知为准。
3.非工作日时间：按照实际工作需要具体安排，原则上不超过工作日的工作时间界限。
二、签到制度
1.课题组执行工作日上、下班用C6签到、签离制度，不签到则不能签退，全体成员都必须自觉遵守工作时间。
2. C6签到为固定IP签到，如果员工通过不在办公室的计算机登录系统，则不能进行签到、签退。
3.遇有不能上网的情况，不能正常签到引起的迟到，请立即告知行政，并在能正常上网时，进行签到，同时进行考勤申诉，以便更正考勤。申诉操作步骤：我的考勤-考勤申诉。
4.因上课不能正常签到的，需在到办公室后，进行签到，并注明迟到原因，且进行申诉，行政根据个人的课程表进行核对，确认无误，更正考勤。
5.出差、休假、外出需提前申请。操作步骤：我的流程-发起流程-人力资源管理-休假申请/出差申请/外出申请。
6.行政人员每两周进行汇总，并在大例会上汇报考勤具体情况。
提示：若登陆C6，显示签到项，但不能点击，可在菜单-个人事务-我的考勤中进行签到与签退。
三、请假制度
1.课题组成员请假均应提前申请，所有的请假都须提供纸质请假条，便于备案和行政人员统计。行政人员每周统计一次。
2.课题组同学单次请假时间在四小时以内，由本组组长审批。请假时间超过四小时的，需提交课题组负责人审批。
3.得到相应负责人（各组组长或者课题组负责人）确认，并在假条上签字后请假方可生效。如负责人外出或特殊情况，不能当面审批，可以电话、短信、微信、邮件等形式请假，假后需要找到相关负责人补假条。
4. 假条需在签字后12小时交到行政组，以便于考勤统计，
5. 在进行纸质假条请假的同时，需要在C6进行申请，操作步骤：我的流程-发起流程-人力资源管理-休假申请。
6.除非特殊情况，每月累计请假时间不得超过12小时。
四、迟到和早退的规定
1.迟到、早退
(1)晚于规定的上班时间未到岗，并未请假者视为迟到。提前于规定的下班时间离岗而未请假者视为早退。
(2)迟到早退的处理办法参照课题组会议迟到处理办法，并计入课题组考核评定。
2.擅自离岗、旷工
(1)工作时间内未请假而离开视为擅自离岗，离开工作岗位2～4小时以内视为旷工半天，擅自离岗4小时至一天视为旷工一天。
(2)擅自离岗、旷工将直接影响个人津贴。
五、考勤忘签到情况的规定
若出现忘记签到的情况，必须按照要求填写考勤忘签到情况表（具体要求见附表）并及时交给行政组，否则行政在统计考勤时不再予以更正，一律按照迟到进行处理。
六、考勤抽查
为了公平、公正实行考勤制度，营造良好的工作氛围，考勤负责人将对课题组人员的考勤进行不定期抽查，希望大家予以谅解和配合，遇有考勤不实等情况，将严肃处理。
七、本制度的废止和修改权在实验室，解释权在课题组。
八、本制度从2014年9月5日正式执行。
九、另注：为了落实课题组的工作笔记制度，工作日必须按时（不得晚于当天22:00）提交工作日记，工作日提交笔记的时间晚于当天22：00，计为超时。超时1天，需要补记3000字，依次类推。请大家严格遵守。
课题组保密协议5
新的学期来到了，我园将继续开展幼儿英语实验研究。结合以前的实验经验以及我园本年度的园务计划，我们英语课题组特制定了以下教育教学和师资培训学期计划：一、教育教学 1、中、小班两个年龄段继续学习新幼儿英语教材。大班继续学习《幼儿英语》教材。其中将各年龄班英语活动目标制定如下：每周一至周四的下午为固定英语教学时间。 小班： 学习新幼儿英语系列教材。 要求：通过儿歌和歌曲正确的运用所学单词；能听懂简单的日常用语，并会正确的使用礼貌用语；通过各种游戏活动培养幼儿学习英语的兴趣。 中班： 学习新幼儿英语系列教材。 要求：能够用学过的短句主动问候他人并回答问题，重点培养幼儿的对话能力，提高幼儿参与英语活动的兴趣。 大班：继续学习《幼儿英语》系列教材。 要求：提高幼儿运用英语进行相互交流的能力。2、中、大班继续坚持每周的外教英语活动，培养幼儿用英语交流的主动性及增强幼儿对英语语感的把握。3、进一步提高下午英语活动的质量，为幼儿创设良好的英语学习气氛，提高幼儿英语学习的兴趣。4、认真地开展英语观摩课活动，及早制定出节目与游戏的方案，有计划、有条不紊的开展练习。二、师资培训每周六上午进行：（1）8：30——9：30为全体教师英语培训时间并请外聘教师来园授课，进一步提高教师们的英语水平。（2）9：30——10：30英语观摩课时间。（3）10：30——11：30 进行选材教研。三、测评与调查 1、幼儿：期末在调查问卷中体现英语调查内容，并注重平时互相观摩与学习。 2、教师：把教师参与培训的考勤、发言、考试成绩、观摩课及执教班级幼儿英语发展的能力和兴趣进行集中考核和奖励。英语课题组2005年9月