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病句类型句式杂糅例句【汇集四篇】

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篇1:语文病句类型句式杂糅之练习试试看

全文共 280 字

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初中阶段应掌握的病句类型

第一部分:单句中的病句类型举例:

句式杂糅。(有时想用这种句式,又想用那种句式,结果把两种句式杂糅在一起,使意思表达不清。)

练习试试看

1、这张报纸比任何特效药都好,把夜班后的疲劳,瞌睡,都被赶到九霄云外去了。

2、止咳祛痰片,它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

3、我们学校本着节约为原则,自己动手修理课桌椅。

4、他们这种崇高的精神,给我留下了以深刻的印象。

5、学习究竟为了什么?这是值得每个同学都应该深思的问题。

6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。

7、在旧社会,剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。

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篇2:病句类型及例句及修改

全文共 929 字

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修改病句是语文学科不可忽视的重点内容,也是教学中常见而重要的内容。那么修改病句的类型和方法有哪些呢?下面小编就为大家带来语文修改病句的类型和方法,供大家参考。

1、语序不当

语序不当是指句子语序混乱,导致病句。

二、搭配不当

句子由单词和短语组成,单词之间的搭配既有一定的标准化,又有一定的协议。如果示例违反了这些规则,就会出现搭配不当的问题。

三、成分残缺或冗余

1.句子成分残缺

2.句子成分多余

四、语序排列不当

例句:认真学习语文后,我提高了作文水平。

代表们就西部大开发这个话题交换了广泛的意见。

例1中的形容词严肃是用来修改学习汉语的,所以应该放在学习汉语的前面。例2从句子的意义来看,研讨会是一个特别的会议,不可能交换广泛的意见,但所有的代表都只能参与广泛的意见交流。

五、结构混乱

将两个或两个以上句型不同、结构不同的短语或句子混合纠缠在一起,导致关系重叠,表达不清,称为结构混乱,也称句型混合。

6、误用关联词

例如:他的演讲不是结结巴巴地读讲稿,也不是慷慨激昂地装腔作势,而是热情洋溢,发自内心。

一不是要与二不是相匹配,既不是要与也不是共享。关联词不能东拉一个,西拉一个。一不是和不是不能聚在一起。

七、虚词误用

例句:祖国的一草一木,对我有着无限的感情。

我们遇到的主要问题是谁对谁的问题,例句中谁对谁的关系是错误的。

八、数量、数量、代词误用

例句:墙上挂着一对对联风雨读书声入耳,家事、国事、天下事事关心。

稿件不能超过3000字左右。

阿姨很伤心,眼泪咔嗒流着,你委屈了。

大楼东南角闪着灯光,我就往那边走。

例1中量词幅误用,对联成对,应称为一对。例2超过表示确定的字数,左右为约数,应删除左右。例3人称前后不统一。例4倾向于动词来与代词那里不匹配,应改为走。

九、句子歧义

例句:昨天下午,我在过街天桥上看见他背着书包上学。

快看,那边是文文和飞飞的爸爸。

你不说他也得说。

例1是我站在天桥上还是他走在天桥上?还是我和他都在天桥上?例2是两个人还是一个人?文文和飞飞是兄妹?例3标点没有正确使用,应该在他前后加逗号。

十、句子前后矛盾

例如:今年我家不收礼,收礼只收脑白金。

前句不收礼…”矛盾。

最后,修改病句必须做到以下三点:

1、确定病句的错误性质;

2、句子完全改通;

3、尽量保持原意。

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篇3:语文病句类型句式杂糅之举例

全文共 456 字

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初中阶段应掌握的病句类型

第一部分:单句中的病句类型举例

句式杂糅。(有时想用这种句式,又想用那种句式,结果把两种句式杂糅在一起,使意思表达不清。)

(一)举例:

1、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

病因:这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的,可以改用下边两种句式中的一种来表达。

(1)、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。

(2)、上海文艺出版社出版的《生存》,出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。

2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。

病因:一个意思应该分成两句话来说,却并在一句话里说,思想跳跃得太快,语言表达跟不上,造成句式杂糅。这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药,这些武器都运在济南城外了。”

3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊!

病因:应当用两句话说的,放在一起,使句式杂糅了。这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢,她的英雄形象真使我感动啊!”

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篇4:病句类型及例句有什么

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一.1.因为她的好成绩,得到了老师和同学的好评。什么是得到的主语?改为因为这么好的成绩,她得到了..2.10月14日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也出版了。(抱着的主语显然是蒙后的我们,但后句的主语是黑板报,而不是我们。后句应该改为我们也做了黑板报。)3.通过这次学习,我受到了深刻的教育。(使的主语应该是学习,因为有通过这个介词,使主语丧失。)二.语序不当1。为了表彰先进,我们学到了很多李老师忠于党的教育事业的感人事迹。(为了表彰先进,我们了解了李先生忠于党的教育事业的许多感人事迹。)2.本研究课程由全国职业教育管理委员会和国家经济委员会于今年5月底联合举办。(今年5月底联合举办改为今年5月底联合举办。)三.1.这是一场竞争激烈的考试,非常努力地战胜其他竞争对手。(关联词搭配不当,非与才能不能配合使用。)2.我们多次抢险救灾,保护人民生命财产安全。保护与安全不匹配,应去除四安全.巴勒斯坦游击队已经为以色列的进攻做好了准备。无论是巴勒斯坦游击队攻击以色列还是以色列攻击巴勒斯坦游击队,都没有表达清楚。)2.提高早餐质量非常重要。早餐营养应提供维生素和矿物质,占人体每天总量的三分之二。因此,我们不能粗心大意地对待早餐。全句改为早餐应提供维生素和矿物质总量的三分之二。五.不合逻辑1。他是多少死者中幸免的一个。(既然是幸免,就是没有死,怎么能说是死者之一。)2.800多人,几只胳膊,日夜与暴雨洪水搏斗。(";八百多人";怎么会有儿千条胳膊?应将"几千条"改为"千多条"。)

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