数学日记六年级上册寒假作业(经典2篇)

周六下午，当我做完作业，无所事事时，妈妈问了我一个问题:“你知道2的倍数的特征是什么吗？”我一听到这个，马上回答:它们都是偶数。“他们的特点是什么？”母亲又问。"它们都是0，2，4，6，8 . "妈妈说，“你真的很棒。你知道4的倍数和特征吗？”我很困惑。

因此，我找到了一些4的倍数，并发现它们的位置是0，2，4，6，8，所以我告诉我妈妈这条规则。但是我妈妈扔出了一个号码，推翻了我的发现。我妈妈让我继续观察，但我从左到右都找不到。我妈妈提醒了我:看看最后两个数字。根据母亲给我的指示，我观察了右边的这些数字，突然意识到。

原来4的倍数的特征是一个数的最后两位数是4的倍数，这个数是4的倍数。然后，我找到了一些数字来尝试，例如:437，37除以4 = 9...根据定律，1，437不是4的倍数，然后我把437除以4 = 109...1，符合这一特点。我发现另一个数字1024，24除以4=6，规则1024是4的倍数。我用除法再次验证了它:1024除以4=256，所以1024是4的倍数。我很高兴告诉母亲这个发现，她满意地点点头。

这是我发现的。学生不妨试一试。

一次在曲池/蜀都左佳叶

今天中午我在做暑假数学作业。它说，它说。不幸的是，我遇到了一个非常困难的问题。我想了很久，但想不出为什么。这个问题是这样的:

有一个长方体，前面和上面两个面积的乘积是209平方厘米。很久了。宽。所有高度都是质数。找到它的音量。

当我看到它时，我对自己说:这个问题真的很难！只有两个表面积的乘积是已知的。所需的体积还必须知道长度。宽。高。它一点也没有暗示。这可怎么开始呢！

就在我挠头的时候。我母亲的一个同事在这里。他首先教我用方程的概念来解。但是我不太熟悉这个方程的方法。

所以，他教了我另一种方法:先列出数字。一个接一个。我们首先根据主题的要求列出了许多数字。例如:3。5 .7 .像11这样的质数。然后我们开始排除。然后我们发现只剩下11个和19个。此时。我想:这两个数中的一个是问题中长方体的前面。上边公共边长，一个是长方体的前面。上边的长度除以另一边的长度的总和(长度是质数)。所以。我开始区分这两个数字。

最后，我得到了结果。374立方厘米。我的公式是209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

后来，我用这学期学到的知识检查了这个问题:分解主要因素。结果完全一样。

解决了这个问题后。我的心比任何人都快乐。我也明白一个事实:数学充满了神秘。等待我们去探索。