学生厌学的解决方法（通用七篇）

高三对每一个孩子来讲都是非常重要的一年。虽然我们不再以高考成败论英雄，但是作为家长，我们都知道高考对于一个孩子未来的命运有着多么重要的作用。在这个紧要关头，孩子厌学，家长心急如焚，我们不能代替孩子学习。那么解决高三学生厌学的方法有哪些呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

来访者：老师您好，我儿子今年上高三了，我都很紧张，但是感觉这个孩子一点也不着急，也没有马上就要高考了的紧迫感。人家的孩子都是起早贪黑的学，他是一点也不熬夜，一时看不住，还偷偷的看电视，玩电脑。天天玩那个手机，也不知道有什么好玩的。真的，我都要急死了。想说要不给他找几个补习班学一学，他也不去。我有个朋友家孩子说是找老师心理辅导后，成绩提高了不少。我就想说问问，这个厌学心理咨询真的有用吗?像这样的孩子怎么跟他咨询啊?

心理咨询顾问：孩子妈妈，您好，感觉到您真的以为很负责任的妈妈，很看重孩子的升学问题，我已经感受到了这个问题带给您的压力和焦虑。

来访者：我是很着急啊，孩子这样，他自己不着急，我都恨不得代替他学习。

心理咨询顾问：孩子对您这种焦虑的状态是什么反应呢?

来访者：哎，就是越说越不学啊，有时候我强忍着跟他好好谈谈，可谈不到两句，一看他那个吊儿郎当的样子，我真的就没法跟他沟通了。

心理咨询顾问：嗯，孩子厌学是有很多内在的原因的。心理咨询之所以能够帮助到孩子走出厌学的状态，并不是像您和其他家长们平时做的一样，去督促孩子学习。而是找到孩子不喜欢学习，没有学习背后的原因，帮助孩子加强学习的动力。

来访者：嗯，您这么说我就懂了，我相信咨询师是能够帮助到孩子的，但是我该怎么跟孩子说，让他来咨询呢?我怕他以为我是找老师来教育他，就像给他报学习班一样，他特别反感。

心理咨询顾问：您说的很对，您之前也提过，自己现在的状态比较焦急，并不能跟孩子很好的沟通，所以此时您在与他提及心理咨询的时候，难免也会夹带情绪进去。所以，根据我多年接待青少年心理个案的经验，最好的办法是，您先跟老师见面，让咨询师帮助您疏导一下您的焦虑情绪，改善您与孩子的沟通。包括，我们的焦虑心态其实是为了孩子好而产生的，但是在实际的生活中，可能给孩子带来了不好的影响，那么在处理孩子厌学的心态之前，调整好我们自己的心态也是很有必要的。您跟咨询师先见面，也会有助于咨询师了解孩子厌学背后的原因。

来访者：是说我的情绪也影响了孩子，甚至有可能是他厌学?不愿意参加高考的原因吗?

心理咨询顾问：这是需要心理咨询师通过系统的咨询来确定的。当然这是其中的一种可能性，也可能在整体原因力占有一些比例。

来访者：好吧，那您帮我预约咨询师吧。

虽然高考不再是什么敲门砖试金石，但是高考对于每一个孩子来讲还是很重要的。作为高三孩子的家长，我们可能跟高三生体验着一样的焦虑、压力，甚至更强。很多家长以为，我们是成年人了，可以处理自己的情绪，却不知道这些情绪在不知不觉中很可能影响着孩子。帮助高三的孩子减轻压力、提高成绩，不仅仅是要花钱送他去补习去咨询，更重要的是，我们自己要通过心理咨询学会怎么样做一个帮得到孩子的高三家长。

每个班主任老师都希望能把自己的班级带好，能让整个班级的风气良好，这就需要利用学生的从众心理，学生的从众心理能帮助学生他们自己去改变自己，自己带好自己，这就需要老师的正确引导和维护这种风气或者氛围，那么如何做好这点呢，下面讲讲办法。

学生从众心理解决方法

1.营造良好的班级氛围，增加团体凝聚力

为学生营造一个良好的班级氛围，特别是民主、和谐的班级氛围，可以增加学生的归属感，使学生在情感上感到认同，依赖于这个团体，从而增加了团体的凝聚力。

当他们感到自己与集体的关系越密切时，就越愿意采取与集体相一致的行为，同时还会自觉地维护集体的形象和利益，从而能自觉地约束自己。

2.树立积极的舆论导向和行为榜样

当一个班级有很好的氛围时，还需要树立起积极的舆论导向和行为榜样。这种导向和榜样就是无声的语言，学生在这种导向和群体的压力下，会自觉地修正自己的言行，使之趋同于一致。

如果一个学生仍要坚持违背班级舆论的做法，他就会遭到团体的排斥，甚至是惩罚，使他体验脱离团体的孤独和游离于团体之外的种种困难。

3.培养独立个性，避免盲从

当对情境不了解或出现认知偏差时，此时的从众就是“盲从”。像一个抬头仰天的止鼻血者，招来一群抬头看天的人的笑话，就是一个对情境不了解而盲从的典型例子，这种例子在生活中举不胜举。而学生由于知识和阅历的不足，更容易由于认知偏差导致盲从，狂热的“追星族”即是一例。

另外，学生自身个性的不完善也是容易盲从的一个主要原因。研究表明，具有独立个性、良好自我观念的人，自我评价较高，自信心较强，具有较强的判断果断性，他们的从众率较低。因此，培养学生独立的个性和立场独立性的认知方式有助于避免盲从。

4.教会学生应对消极团体压力

随着年龄的增长，学生格外看重自己所处的团体，对团体有着很强的信赖感，因此不愿违抗团体的意愿，但是，这些团体的意愿不都是积极的，他们同样会不可避免地要遇到消极的团体压力。

许多学生就是因为面对同伴的消极压力时不知该如何处理而屈从了，做出错误的选择和行为。当然对同伴说“不”需要勇气，首先应培养学生有明确的判断是非的能力，在这个基础上鼓励和训练学生敢于去拒绝，拒绝也需要技巧。所以，在增强学生拒绝的勇气的同时，还要教给他们如何拒绝。

可见，老师在其中只起到引导作用，要让好学生带动坏学生，在班级里多多鼓励表扬好学生，鼓励中等生，适当批评和鼓励差等生，让好的风气一直是班级的优等气。还要积极培养学生的个性，很多个性都是显露才华的一面，所以，学生的从众心理运用得好，管理事半功倍。

学生从众的表现

学习从众

高校常有这样一种现象，入校时随意安排的学生班级之间、宿舍之间，一年左右时间，便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步“现象。优等生、英语过级、研究生录取等相

从众心理

对来说，班级、宿舍都比较集中。宿舍成员集体出动参加各种证书培训班，已是大学校园蔚然流行的风景，一男生直言：哥儿几个都在拼命学，我不上进，岂不丢人?

消费从众

进入高等学府，可谓是“大开眼界”，校园里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好”、“吃的高档、穿戴时髦、玩的够派、抽烟名牌”之辈。有些大学生下餐馆、赶舞场、览名胜、春游、秋游、过生日、会朋友、吃奖金、喝补助，名目繁多，五花八门，大学生纷纷搭上宿舍、班级、朋友、老乡的班车，无视自己的经济基础，钞票大把大把地花。有当局者一语道破天机：无可奈何，为了面子，只好不顾底子喽。

恋爱从众

众目睽睽之下，情男靓女同读一本书、同吃一碗饭，在时下的大学校园里已是公开风景。“现在凡我认识的老乡、同学、朋友不少在谈恋爱，没办法，我只好也找一个做做样子。”一男生幽默地说。校园恋爱极富感染性，有的班级一阶段没有几人谈，而另一阶段则出现了一群谈恋爱的;有的寝室无人问“爱”，有的寝室全在“爱中”。不谈恋爱者，众人拾柴，不消几日，就会被彻底“点化”。

作弊从众

近几年，当社会上流行“撑死胆大的，饿死胆小的”时，校园里便兴起考试“不看白不看”的哲学，“学不在深，作弊则灵”，考场上作弊方式发挥得淋漓尽致，以至考试不作弊的学生反而被讥笑为“傻瓜”，“大家都作弊，我为什么不作呢”?一作弊被抓的男生振振有词地为自己辩解。

此外，赌博从众、入党从众、择业从众在大学校园也有相当的市场。

引发大学生从众效应最值得注意的是“班级效应”和“宿舍效应”。

班级效应

新生入学后，都在探索新的学习方法，寻求新的学习动力。班级、宿舍每个成员的学习态度、学习方法、学习成绩以及平时学习时间的利用，都成了其他成员最直接的“参照物”、他们在形成自己的学习特点的同时，在某些方面也程度不同地与班级、宿舍大多数人保持一致。不仅如此，作息习惯、生活情趣、业余爱好也易趋同和从众，共同合成对班级、宿舍成员的鞭策力。某大学一个班有几名爱好长跑的同学，男生健壮、女生苗条以及运动会上的风光引得同学喷喷称羡，不知不觉大部分同学成了他们的追随者，去年冬季全校越野赛前10名中，竟有5位是该班同学。某医学院93级6名学生，大学五年一直同室而卧，早晨6时起床，晚11时入睡，该室同学能弹会拉，运动会上“屡建奇功”，演讲比赛叱咤风云，毕业分配前5人报考研究生全被录取。“班级效应”、“宿舍效应”在班风、舍风中的作用，由此可见一斑。反之，庸俗的从众行为往往会导致班风、舍风消极落后。

宿舍效应

从众于老生、老乡也是新生中较为普遍的现象。新生涉世不深、情况不熟，易简单模仿和随从于他人的行为。他们有的把“信得过“的老生、老乡作为他们学习的“楷模”，有的干脆“跟着‘二老走，永远不回头”，盲目从众。学习上表现为“老生(乡)怎干就怎干”，在遵守校规校纪方面表现为“向老生(乡)看齐”，如此，很容易导致“从良则良，随莠则莠”结局。某校一寝室，入学伊始，老生老乡频频光临此舍，传舞弊、赌博之“经”，送逃课、恋爱之“宝”，结果年终，二人留级，余四人侥幸通过。

随着大学生活的深入，同兴趣的同学相聚在一起，形成“趣缘圈”，成为大学生社交最广泛的形式。“趣缘圈”对大学生有极大的吸引力，往往对大学生思想观点的形成有很大的影响。

看过“学生从众心理解决方法”

从众心理的原因

有的人对“从众”持否定态度。其实它具有有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规;但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。

不仅如此，在客观存在的公理与事实面前，有时我们也不得不“从众”。如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋”——这个众人承认的常识，谁能不从呢?在日常交往中，点头意味着肯定，摇头意味着否定，而这种肯定与否定的表示法在印度某地恰恰相反。当你到该地时，若不“入乡随俗”，往往寸步难行。因此，对“从众”这一社会心理和行为，要具体问题具体分析，不能认为“从众”就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒”。

自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力;遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。

购买高铁学生票时，没带学生证必须补齐差价，购买全价票。因为没有学生证就无法证明本人的学生身份以及优惠乘车区间，在自助取票机上无法取出车票。这时必须前往人工售票柜台，办理补票手续。因此，购买学生票一定要带齐“两证”，即学生证和身份证。

高铁学生票没带学生证怎么办

按照《铁路旅客运输规程》等有关规定，在普通大、专院校、军事院校，中、小学和中等专业学校、技工学校就读，以及没有工资收入的学生、研究生的家庭居住地和学校不在同一城市时，凭附有加盖院校公章的减价优待证的学生证，每年可以享受4次家庭至院校之间的半价硬座客票、加快票和空调票。

一般来说，学生票就是售票点出售的带有“学”字的车票。学生票和常规票样的差别就是上面带“学”字，价格通常较正常票价有所优惠，折扣根据车次类型和硬座/卧铺类型有所不同。高铁学生票为二等座票价的基础上7.5折，而火车硬座学生票是在原价基础上5折。

学生证购买实名制火车票分两种情况：1、未满16周岁且未办理居民身份证的学生，可凭学生证购票，但在进站验证时，还必须持所在学校出具的证明信，在车站设置的临时办证处办理临时身份证明，并凭该证明和学生证验证进站乘车。2、满16周岁的学生，须凭有效身份证件和学生证购票，在进站验证检票时，须同时出示有效身份证件和学生证。

学生在学习上有叛逆心理的解决方法

通常，我们关注更多的是初高中学生的叛逆，殊不知在小学高年级阶段，也易出现这种叛逆心理，只是表现方式有异于青少年。

一、中学生叛逆心理的成因及解决办法：

叛逆，从字面上看就是反叛，逆反。

叛逆不一定会产生负面效应。为什么？因为不同人眼中对叛逆有着不同的标准。如在封建思想占统治时期，许多有志的青年人背叛了家庭、背叛了封建权威，大胆地追求自己的人生幸福。

二、叛逆心理的现象在高中生中普遍存在

据调查，约有98%中学生中存有不同程度的叛逆心理，我们学校不少学生叛逆心理很强。这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直，对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩。

三、叛逆心理对中学生成长的危害

叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。其后果是严重的。

调查表明，叛逆心理对高中生人生观的形成和身心健康都是不利的，叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高中生这种逆反心理的危害不能不引起重视。

四、高中生叛逆心理产生的主要原因

1、学生自身方面：高中生大脑的发育健全，思维的独立性、批判性大大增强，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维,正向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。他们不满足于教师和教科收给予的现成的关于事物的解释，希望独立思考得出结论。他们对别人的思想、观点一般不愿轻信和盲从，敢于发表自己的见解。这样会导致有时不容易接受正确的，但未经他们自己证明的论点，而对某些经自己深思熟虑的思想，不管对错，又容易固执己见而不易改变。

2、社会因素分析：青少年叛逆心理与行为受社会压力与不良习气影响。现实社会的节奏加快，压力加大，家长工作和生活的压力会在家庭教育中传递给子女。处于青春期的学生，会因承受家长的压力而迷乱，会因释放家长传递的压力而出现类似叛逆的心理阻抗。

3、家庭因素：父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的重要原因；在众多家长的眼中，子女从小听话，是乖乖女，乖乖仔；长大了也应该是听话的；他们一如既往的管束着子女。

单亲家庭、夫妻关系不和，矛盾突出的家庭；青少年期缺少家庭关爱也是易发群体，极易发生心理叛逆；而且往往叛逆更加彻底和敌对更加严重。

4、学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际,这容易激起学生叛逆心理，问卷调查表明，有19、21%的高中生不满老师用这种处理问题的方式。

五、消除高中生叛逆心理的主要方法

1、提高认识。中学生应充分认识这个阶段的叛逆心理是一个心理的弱点。因为在这阶段中学生情绪容易冲动，看问题还不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，总是与他人唱反调。中学生应不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辩是非的能力。多采纳别人的好建议，学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走向死胡同，学会冷静，客观地分析问题，解决问题。

2、加强交流和沟通

（1）和父母沟通。对父母来说，应该多关心理解自己的子女，作为子女，也不要把自己封闭起来，要敢于去表达自己的观点，把心里的想法说出来，而不能采取简单的对抗方式。

（2）和老师沟通。老师有时候虽然要求比较严格，但并不是不讲道理，老师都期望每一个学生能健康的成长。只要你真诚的老师交谈，老师肯定会愿意提供帮助的。

（3）和同学交流。

3、提高对自己的要求

很多冲突是因为外界的要求和自己的不一致而导致的，如果你对自己要求提高，冲突自然就会减少，叛逆也会减少。比如学校禁止校内骑车这是一个正当的要求，你认为是自己应该做到了，你就会很自学的遵守，不会以叛逆的心理去对待。比如父母希望你少玩游戏，把精力多放一点到学习上来，如果你也有这样的认识，就很容易和父母达成一致。

4、让个性更加坚强

现在离异家庭的子女比较多，他们一般精神比较紧张，而感情承受能力比较脆弱，比其他青少年更容易出现叛逆心理。这就需要我们培养坚强的性格，养成良好的心态，学会理智、全面的看待生活、家庭中的这些变故。

5、受了委屈，心中不愉快，有时可以发泄一下，转移注意力，如听音乐，剧烈运动，把自己的不良情绪宣泄出来，不要积累在心中，要象回收站的垃圾一样及时清空。

6、多培养自己的兴趣爱好。

7、平等民主的教育方式是消除叛逆心理的重要手段。这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。孩子希望父母希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己。在他们犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育我们，要给予我们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。

你要孩子怎么对你首先你要怎样对待孩子

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”对于一些存在问题的学生我们在教育时千万不能操之过急。

我们肯定某些叛逆的合理性，也肯定青少年叛逆的客观性。叛逆的背后是成长的需要，是寻求关注的需要，是要求我们更多的关注他们的自尊，他们的心理需求，给他们理智成长的空间和通道。对我们初中生来说，也需要正确的认识自己的叛逆心理，不要去做盲目的叛逆。让我们一起努力，使我们的学生能够顺利的渡过人生的这个关键期吧。

当然，在实施的过程中我们还会遇到各种各样的困难，无论是老师还是家长都应该采取“取其精华，去期糟粕”的态度，使孩子身心都得到健康发展。

学生在学习的过程当中，如果出现浮躁的心理，就会影响自己的学业，也会影响自己的生活，对未来的工作也会产生一定的影响。当学生出现浮躁的心理时，家长和学校都应该及时的给予纠正，以免会造成越来越严重的后果，那么造成学生浮躁的原因及解决方法又是怎样的呢!在这里，我们可以通过，详细的了解一下学生心理健康知识的内容。

学生出现浮躁的原因，很大程度上和社会负面影响会有着直接的关系，在社会的大浪潮当中，生活节奏的加快，加上一些商店和游戏厅以及网吧，再加上一些书籍和电影，报纸杂志当中，都会出现非常多的诱惑力极强的装饰，这些都会不同程度地给孩子造成一定的刺激。

再加上班风学风的不良，也会直接地影响着学生的心理，没有一个良好的班风和学风，学生的健康成长也会受到影响日常生活和学习的活动当中，都应该增强集体的荣誉感，共同的去营造一个良好的学习环境，相互进行鼓励和互勉，学生没有了压力和紧迫感，自然就不会有一定的上进心，就会表现为更加浮躁。

为了避免学生出现浮躁解决的最有效的方法，就是学校和社会以及家庭都应该给予学生更多的关注，学校的教育是非常重要的，教师的专业水平和素养也是能够寓教于乐人，所以学校的教师教授学问，而且也要教育人才，家庭当中父母应该给孩子一个良好的学习氛围。

为大家详细的介绍了一下关于学生浮躁的解决方法，学生一旦出现了浮躁的心理，学校和家长以及社会都应该负起责任。社会当中，不良的社会风气会直接地影响着学生的心理变化，所以一定要打击这些不良的社会风气，能够还给学生一个良好的学习环境，让学生能够有一个负责任，培养一个良好的素质的性格。

小学生的言行举止和学校的教育方式会有着直接的关系，再加上小学生自身接触的生活环境以及学习的环境。如果没有一个良好的学习氛围，小学生的学习能力就会比较薄弱，小学生就会出现学习浮躁的表现，那么小学生学习浮躁的表现及解决方法又包括哪些呢!会为大家详细的去介绍一下关于学生心理健康知识内容。

小学生出现学习浮躁的表现，主要是在学习当中，不能够集中自己的注意力，上课的时候也不能够认真地听讲，课下的时候会经常的玩闹，上课的时候也会和同桌嬉戏，分散同桌的学习的注意力，写作业的时候也会比较潦草，而且在考试的时候总是会出错，不能够很好的完成学习计划。

在校学生出现了学习浮躁的表现之后一定要及时的进行解决，主要是通过学校的教育以及家庭的熏陶。在学校方面一定要给予小学生更多的学习环境，让学生能够更好的融入到学习环境当中，最好是能有一个学习的氛围，班级的管理制度一定要加强。当小学生出现了错误的时候，学校应该及时的进行纠正，教师的功底一定要扎实，而且有一定的知识水平。

家庭当中，父母应该做出一个相应的榜样，让孩子能有一个非常好的学习氛围，包括孩子的学习习惯，去溺爱孩子，让孩子能够养成良好的学习习惯，在发言和思考问题的时候，能够逐步地对学习产生一定的乐趣，做题的时候应该让孩子能够反复的去练习，找出正确的答案之后再去写出答案。

现如今，很多的小学生都会在学习当中出现这样或那样的问题，能够解决小学生浮躁的表现，不光是需要家庭的熏陶，再加上教师的教育，社会方面也应该给予更多的帮助。在形形色色的网络世界当中，很多的小学生都会沉迷于其中，就会荒废了自己的学业，变得过于急躁。提示：为了能够提高小学生的学习能力，应该让学生能够有一个明确的目标，正确的去教育学生。

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