关于英语动词的知识点(热门20篇)

句型［（第一并列分句）+while/whereas+（第二并列分句）］

1.Theenemyrotswitheverypassingday,whileforusthingsaregettingbetterdaily.

2.Thestrengthofthecollectiveisboundless,whilethatoftheindividualisverylimited.

3.Wisemenlovetruth,whereasfoolsshunit.

4.Youcanalsoseethatthereisagrandpiano,whereasoursisanupright.

句型［（第一并列分句）+butonthecontrary+（第二并列分句）］

1.Ihavenotnearlydone.Onthecontrary,Ihaveonlyjustbegun.

2.Idonotadmirethatman,butonthecontrary,Ihaveagreatcontemptforhim.

3.Youthinkmeidle,butonthecontrary,Iamverybusy.

4.Wearebecomingstrongerandstrongeraswefightand,onthecontrary,ourenemyisgettingmoreexhaustedasthewardragson.

[注1]与本句型相似的词组还有：1)"Contraryto+名词"如：Contrarytowhatwehadexpected,hedidntcome.

2)"Incontrastto+名词"如：Incontrastto(或with)capitalism,thereisnothinginthesocialisteconomicsystemtocausewar.3)"Inoppositionto+名词"如：Inoppositiontomywishes,youdidntstudyhard.

[注2]与本句型意义相反的是"如同…一样",参考下面句式：

"Justas+从句","Justlike+从句":JustasKarlMarxdid,heregardedaforeignlanguageasaweaponinthestruggleoflife.=JustlikeKarlMarx,heregardedaforeignlanguageasaweaponinthestruggleoflife.

对于语态考查，多以单选、词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用被动语态的能力。一般情况下，会综合考查时态和语态，这时，要根据语境和动作发生的时间来确定时态，然后再确定语态。

典型例题：-Couldyoutellmewhomtheradio_____by?-Sorry.Ihavenoidea.

A.inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented

解析：题干的意思是“你能告诉我收音机是谁发明的吗？”，发明收音机是过去的事，所以用过去时，排除A和C；而radio和invent构成被动关系，应用被动语态，排除B。答案：选D。

升入初三，我们将要学习以下几个新的语法点：现在完成时、宾语从句、动词不定式、被动语态、过去将来时、过去完成时、状语从句、定语从句，其中现在完成时、宾语从句、动词不定式、被动语态、定语从句又是学习的重点。为此，根据初三学习的特点，我为同学们提供几点建议。

梳理知识结构

梳理知识结构、构建知识框架是较好的学习方法之一。初三阶段，学习内容既深又广，不以构建框架式的学习方法可能会事倍而功半，达不到好的效果。如何构建英语知识学习框架?

(1)巧妙识记单词

理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，可随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中。

(2)及时梳理知识点

把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到类似的句子，可套用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型;

(3)理清语法规则

语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条很容易掌握，第4单元的语法为动词不定式，只要把所学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，把动词列出来，加以练习就行了，如Iwanttobeadoctor.HewenttoLondonforaholiday等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。

抓好预习未雨绸缪

由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定招架不住，不战自溃了。

课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：

1.查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思;

2.通读全文，掌握文章大意;

3.试用一句话写出各段的大意;

4.摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的);

5.记下难点。做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。

及时复习温故知新

复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。

①及时复习根据"艾宾浩斯遗忘曲线"，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行;

②新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了;

③阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。

基数词和序数词一般都以单数形式出现，但在下面几种情况下却要用复数：

（1）表示几十岁时

“二十多岁”说twenties，表示的是20岁到29岁。依次类推，thirties表示“三十几岁”，forties表示“四十几岁”，但“十几岁”不可说tens，而要说teens，指13岁至19岁。

Theheroofthestoryisanartistinhisthirties.故事的主人翁是一位三十多岁的艺术家。

（2）表示几十年代时

“二十世纪八十年代”写成1980s或1980’s，均读作nineteeneighties，指的是1980至1989年这十年间，需注意的是，年代用代字表示时则不可用-s形式。

Historyhasenteredtheeighties.历史进入到八十年代。

（3）表示不确定数目时

这时要在million，thousand，hundred等词后加上-s并与of连用，表示大约多至“数以……计”，但millionsof等前不能再加基数词，却可加some，several等表示不确定数目的修饰语。

Millionsofotherstarsareevenbiggerandbrighterthanthesun.数以百万计的星球甚至比太阳还大还亮。

（4）在分数中

当基数词(表示分子)大于one时，序数词(表示分母)要用复数，两者之间用不用连字符号均可。

Twothirdsoftheteachersinourschoolarewomen.我们学校三分之二的老师是女的。

（5）当基数词用作可数名词或用于某些固定词组中时，也要用复数。

Howmanysevensarethereinforty-nine?49是由几个七组成？

Waitaminute.I’llbefinishedintwotwos.请等一下，我马上就来。

口诀：特指双熟悉，上文已提及。世上独无二，序数最高级。某些专有名，习语及乐器。

1、特指某（些）人或某（些）物

Thewomeninpinkismysister.

2、指上文已提及的事物

Sheeatsanapple,andtheappleisverybig.

3、用于谈话双方都知道的名词前

Lily,wouldyoumindopeningthewindow?

4、用于表示西洋乐器的名词前

Ilikeplayingthepiano.

5、用在序数词和形容词最高级之前

XiDadaisthegreatestmaninmymind.

It’sthesecondtallestbuildingintheworld.

6、the+姓氏复数表示一家人

TheSmithswillattendthemeetingthisafternoon.

7、和某些形容词连用表示一类人或事物

Itisourdutytohelpthepoor,mymothertoldme.

8、用于世界上独一无二的事物

Ifyouwanttogetthesun,Iwillgiveyou.

9、用于江河湖海山脉岛屿等名词前

WouldyouliketogototheRockyMountainswithme?

10、the用在某个世纪的某个年代

Thisphotoonthewallcomesfromtheparkinthe1990s.

11、用于the+比较级，the+比较级

Theharderyoustudy,thebettergradeyouwillget.

使用被动语态“六注意”

一要注意被动语态的不同时态

被动语态由“be+过去分词”，其中的助动词be根据情况可使用各种不同时态。如：

Sheisrespectedbyeveryone.她受到大家的尊重。(一般现在时)

Thebookwillbereprintedsoon.这本书很快会重印。(一般将来时)

Theroadisbeingrepaired.路正在修整。(现在进行时)

Theyhavebeengivenawarning.他们受到警告。(现在完成时)

二要注意带情态动词的被动语态

该结构的基本形式为“情态动词+be(或be的适当形式)+过去分词”。这类结构非常有可能作为语境题出现在考卷中。如：

Therulesmustbeobeyed.这些规章制度必须遵守。

Theyshouldn’thavebeentoldaboutit.这事是不应当告诉他们的。

三要注意非谓语动词的被动语态

1.不定式一般式的被动语态。由“tobe+过去分词”构成。如：

Sheaskedtobegivensomeworktodo.她要求给她一些工作做。

Hewasthelastpersontobeaskedtospeak.他是最后被邀请发言的人。

2.不定式完成式的被动语态。由“tohavebeen+过去分词”构成。如：

Ishouldliketohavebeentoldtheresultearlier.我本想让人把结果早点告诉我的。

3.现在分词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如：

Isawhimbeingtakenaway.我看见有人把他带走了。

Beingprotectedbyawall,hefeltquitesafe.有墙作保护，他感到很安全。

4.现在分词完成式的被动语态。由“havingbeen+过去分词”构成。如：

Havingbeeninvitedtospeak,I’llstartmakingpreparationstomorrow.因为邀请我去讲话，我明天就得做准备。

Thesubjecthavingbeenopened，hehadtogoonwithit.话题已经开始了，他不得不谈下去。

5.动名词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如：

Shelikesbeinglookedat.她喜欢被人瞧。

Hehatesbeingmadeafoolof.他讨厌被别人愚弄。

Thisquestionisfarfrombeingsettled.这个问题远没解决。

6.动名词完成式的被动语态。由“havingbeen+过去分词”构成。如：

Jenny’snothavingbeentrainedasadancerisheroneregret.杰妮没受过舞蹈的专业训练是她感到遗憾的事。

Afterhavingbeeninstructedtodriveoutoftown,Ibegantoacquireconfidence.在接到把车开出城的指令后，我开始信心十足了。

注：过去分词没有被动式，因为它本身可以表示被动意义。如：

Thedoorremainedlocked.门仍然锁着。

中考英语知识点：不定代词some/any

some

⑴用于肯定句，译为“一些”Ihavesomebooks.

⑵用于表示委婉的请求，邀请，建议和反问等疑问句中，如：

Wouldyoulikesometea?Yes.please/No,thanks.

Couldyougivemesomehelp?Sure.

any

⑴用于否定句，疑问句和条件句中，Idon’thaveanybooks.

⑵用于肯定句中，译为，“任何一个，随便哪一个”

Heworksharderthananyotherstudentinourclass.

any指三者或三者以上中任何一个，anyofthesebooks这些书中的任何一本

either指两者中任何一个eitherofthetwobooks这两本书中的任何一本

原因状语从句

连词有：becauseassincenowthat等

（1）区分because,as,since,for

①because表示人们不知道的直接的原因或理由，着重点在从句，其所引导的从句，为全句句意的中心所在。通常用于回答why引出的疑问句，语气最强，除特别强调外，该从句一般位于主句后面，不能与so连用但是可以与so进行同义句转换。

IdidntgoaboardwithherbecauseIcouldntaffordit.

我没有和她一起出国是因为费用太高。

②as引导的原因状语从句所传递的通常是已知信息，从句多位于主句之前，表示双方那个已知的理由，如：

AsIdidntknowtheway，Iaskedapoliceman.

我不认识路，因而问警察。

③since引导的原因状语从句多表示大家众所周知的理由，如：

Sincetravelingbyairismuchfaster,theydecidedtotakeaplane.

既然乘飞机旅行快得多，他们就决定坐飞机。

④for表示的理由是附加的或推断的，并非此原因，通常与主句用逗号隔开，不位于句首，如：

Hemustbenotathome,forthetelephoneisntanswered.

用because,as,since,for填空：

Wellhavetogotobedearly___________wellstartoffearlytomorrow.

___________youknowallaboutit,tellmeplease.

____________alltheseatsweretaken,Ihadtostand.

Hemustbeatwork,__________thelightinhisofficeisstillon.

Lilydidntgotoschool___________shewasill.

=_________________________________________________________.

(4)nowthat引导的原因状语从句

Nowthat"因为；既然"，通常可以和since换用。用来表示一种新的情况，再加以推论。如：

Now(that)youhavepassedyourtest,youcandriveonyourown.

你既已考试合格，就可以独自开车了。

宾语从句的引导词

（1）陈述句作宾语从句引导词用that。that在从句中不充当任何句子成分，无实际意思，在口语或非正式文体中常省略。如：

Hesaid(that)itwascoldinMoscow.Motherknows(that)Jimwillworkhard.

（2）一般疑问句作宾语从句引导词用whether或if。whether或if表示“是否、是不是”的意思，不能省略。如：

Iwanttoknowif/whethertheanswerisright.Lucyaskedif/whethertheyhadacheapershirt.

（3）特殊疑问句作宾语从句引导词用原来的疑问词，只不过在宾语从句中称作连接代词或连接副词。连接代词或连接副词在从句中充当一定的句子成分，有一定的意思，不能省略。如：

Pleasetellhimwhichclassyouarein.HeaskedmewhomIwaswaitingfor.

Couldyoutellmewherethepostofficeis?Pleaseasktheteacherhowwecangetthere.

过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。

常用的时间状语thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevening,when,while等。例如：

WewerewatchingTVfromseventoninelastnight.

昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。

WhatwasheresearchingalldaylastSunday?

上周日他一整天都在研究什么？

Mybrotherfellandhurthimselfwhilehewasridinghisbicycle.

我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来，受伤了。

Itwasrainingwhentheyleftthestation.

他们离开车站的时候天正在下雨。

WhenIgottothetopofthemountain,thesunwasshining.

当我到达山顶的时候，阳光灿烂。

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。

阅读理解五级的目标部分描述如下：

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系;

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;

4、能读懂常见体裁的阅读材料;

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;

6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上(上海的要求更高一些，30万词以上)所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。

阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：

(一)要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

(二)要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。2002年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动--停顿--移动着。理解是在"眼停"的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

(三)阅读时要注意培养语感所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

(四)读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持"词不离句，句不离篇"，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。

如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因(即五个W，who，what，when，where，why)划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。

中考英语知识点：重要词组

1.knowtheway认识路

2.besure确信

3.godown下去

4.beafraid害怕

5.haveto不得不

6.goup上去

7.benorthof在……北边

8.benorth-westof在…西北

9.aluckyescape幸运的逃脱

10.inpoliceuniform穿着警服

11.drive/runto开车／跑到

12.getoutof/into从……出来，进入

13.atonce立即

14.pushinto推进

15.driveaway开车离开

16.trytodosth.尽力做某事

17.takedifferentroutes走不同的路线

18.goalong沿着走

19.takeanotherroute走另一条路线

20.jumpoutof跳出

2l.runawayquickly迅速逃跑

22.meetatthepolicestation在警察局见面

23.besurprisedtodosth.惊奇地做某事

24.livenearbv住在附近

25.reporttosb.向某人报告

26.stopdoingsth.停土做某事

27.takenotes做记录

28.onyourleft在你左边

29.swimacrossthepool游过水池

30.walkalongtheroad沿着这条路走

31.climbupthehill爬山

32.walkround绕……走

33.jumpoverthechair跳过椅子

34.walkdown/upthechair走下／上楼梯

35.walkfrom…to…从……走到……

36.thewayto去……的路

37.railwaystation火车站

38.attheothersideof在……另一边

39.theSummerPalace颐和园

40.joinsb.加入某人

41.attheschoolgate在校门口

42.allday整天

43.winthegame/match赢得比赛

44.gothroughatunnel穿过隧道

45.exchangestudents交换生

46.startacampfire生起营火

47.crossthebridge/road过桥／过马路

48.atthetrafficlights在交通灯处

49.walkpastthepolicestation走过警察局

50.woodenhouse木屋

51.infrontof在……前面

52.allovertheworld全世界

53.millionsof成百万的

54.footballhistory足球历史

55.WorldCuprules世界杯规则

56.WorldCuphistory世界杯历史

57.ArtsCentreshows艺术中心表演

58.ArtsCentrecourses艺术中心课程

59.differentkindsof不同种娄的

60.searchengine搜索引擎

61.alistof一列……

62.fastfood快餐

63.atthecorner在拐角处

64.halfofthestudents学生的一半

bybefore

a)by表示时间时，意思是“到……以前”、“不迟于”、“到……时(为止)”。例如：bysuppertimebytheendoflastterm

b)before表示时间，意为“在……以前”。例如：beforeliberationthedaybeforeyesterday

c)by与before的区别在于，by短语表示时间，强调“终止点”，而before短语表示时间，强调“起始点”。例如：Yoursonwillbeallrightbysuppertime.

句中的bysuppertime表示从说话时到晚饭前这段时间。而before构成短语则表示从某一时间或事件之前，例如：Thepoorchildrencouldn’tgotoschoolbeforeliberation.

误区提醒

过去进行时与一般过去时的区分，可能是同学们头疼的地方。大家可以记住以下四条；

1、一般过去时往往表示某一动作已经完成，而过去进行时却表示动作在持续或未完成。（延续性动词）

Shewrotealettertoherfriendlastnight.她昨晚给朋友写了封信。（信写完了）

Shewaswritingalettertoherfriendlastnight.她昨晚一直在给朋友写信。（信不一定写完）

2、一般过去时表示只做一次动作，而过去进行时却表示动作反复地进行。（短暂性动词）

Shewavedtome.她朝我挥了挥手。

3、句中有amomentago之类的笼统的时间短语一般用一般过去时。

4、句中有atthistimelastSunday,from8to9yesterday之类的具体的时间状语一般用过去进行时。

典型例题：I______（write）aletterattenlastnight.

解析：所给的时间状语attenlastnigh“昨天晚上十点钟”是具体的过去的某一时刻，所以应该用过去进行时。

答案：waswriting

一般过去时表示过去的时候还有以下一些情况

①：用于since从句，主句的谓语动词如果用现在完成时。其后接的since引导的从句一般须用一般过去时

如：Itsbeenoverayearsinceicamebackfromthecountryside

我从乡下回来已经一年了

（主句的谓语动词hasbeen也可以改为is但美国英语多用现在完成时）

②：时间状语可以省略，前面说过一般过去时常与表过去的时间状语连用，但下面一些情况下，时间状语可以省略---从上文可以清楚地看出来时间状语

如：Didyousleepwell?---前文如有现在完成时所引导时

如：Ihavebeenwithinaninchoflife,anddidntknowit!---和现在时态对比时候

如：Heisnolongerthemanhewas---有表示过去习惯的usedto时候

如:Iusedtoplayfootballinthestreet

③:所表的动作已经完成

如：Ireadabooklastweek上星期我读了一本书

④：表示死者的动作和状态。在英语中。说道死去的人的时候，一般用过去时表示

如：Whoisthemaninthepicture?照片上的人是谁？

Hewasmyfather.他是我父亲

⑤：有感情色彩的时候如：Youaskedforit!

你这是自找！

中考英语知识点：E开头的副词

1，earlyadj.&adv.提早的（地）；及时的（地）

短语：1.inearlyspring在早春

2，easilyadv.容易地；非常

3，elseadj.&adv.此外；其他人

4，enoughadj.adv.&n.足够的；充足的

短语：1.goodenough足够好

5，eitheradj.conj&adv.（两者间）任意一个；

近义词辨析：either/both/neither

1，both是"两个都……"的意思；both后面接名词复数，

2，either表示"两者中的任何一个"；修饰名词的单数形式

3，neither、表示"两者中的任何一个都不……"。修饰名词的单数形式

e.g.Neitheranswerisright.两个答案都不对。

EitheryouorIamright.要么是你对，要么是我对。

BothyouandIareright.你和我都对。

注意：表示"两个都不……"，不用both…not而应使用Neither

e.g.Neitherofusisastudent.我们都是学生。

6，especiallyadv.尤其；格外

7，evenadv.甚至；

短语：1.evenbetter甚至更好

8，everadv.1.（用在否定句、疑问句、条件状语从句中）曾经，在任何时候；

e.g.Ihardlyeverseehimgoingtoworkbybikenowadays.我近来很少到他骑车上班。

2.（用于特殊疑问句，加强语气）究竟。

e.g.WhereeverhaveyoubeenIgavebeenherewaitingforyouforabouthalfanhour.

你到底去那里了我已经在这儿等你半小时了。

3.以前：e.g.Withatigerafterhim,thehunterranfasterthanever.

后面有只大老虎在追，猎人跑得比以前快多了。

短语：1.eversince从那时起

2.eversomuch非常。

e.g.Thankyoueversomuch.多谢你了。

9，everywhereadv.处处；到处

10，exactlyadv.精确地；恰好地

现在分词的变化规则

1、一般在词尾加-ing（一般-ing）。例如：going，playing，knowing

2、以不发音的字母e结尾，先去e再加-ing（去哑e）。例如：making，arriving，coming

3、以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing（重闭单辅先双写）。例如：running，stopping，preferring

4、以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。例如：tying，dying,lying

口诀：现在进行ing,以e结尾要去e，除去几个特殊词，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie变成y,

一元一辅双写辅（单音节的词）。

特殊用法

1、不能用于进行时的动词

agree,be,believe,belong,care,forget,hate,have（拥有），hear,know,like,love,mean,mind,notice,own,remember,seem,suppose,understand,want,wish等。如：

错误：Iwashearingthattheywouldgetmarriedsoon.（听说他们要结婚了。）

正确：Iheardthattheywouldgetmarriedsoon.

2、表过去即将发生的事情

此时的谓语动词一般都是come、go、leave、start、arrive等表示位置转移的动词。如：

Shetoldthemanagershewasleavingnextmonth.（她告诉经理，她下个月就要走了。）

3、表过去习惯或爱好

与always、constantly等频度副词连用，表示感情色彩，往往暗示某种习惯或爱好。如：

Shewasalwaystalkingalotbeforeshegotmarried.（她在婚前总喜欢说个不停。）

4、when、while和as的区别

教师节用英语怎么说

教师节英语怎么说呢?教师的名词表达为teacher, 由于教师节是所有老师们的节日，所以应该使用复数teachers, 教师节用英语表达就是Teachers’Day. 用英语来说就是：September 10th is Teachers Day.如果是祝老师节日快乐，教师节的英语怎么写?同学们可以这样来表达：Happy Teachers Day.

想好给你敬爱的老师发送什么祝福语来表达你对他的敬爱了吗?这里我们为你准备了中英文对照的教师节英语祝福语。快选择合适的祝福送给敬爱的老师吧....

One good teacher in a lifetime may sometimes change a delinquent into a solid citizen.

一个好教师具有化腐朽为神奇的力量。

1. Teacher, who educate children, deserve more honor than parents, who merely gave them birth; for the latter provided more life, while the former ensure a good life.

教育儿童的教师应当享有比父母更多的荣誉，父母只给孩子生命，而教师则创造了一个完善的生命。

2. What sculpture is to a block of marble, education is to the soul.

教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。

3. You have been a qualified teachers and even better friend. Thank you for all that you have done.

您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。

4. Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.

教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。

5. The man who can make hard things easy is the educator.

能使艰难之事变得容易的人是教育者。

6. Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.

在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。

7. A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.

一个教师对人的影响是永恒的。

8. This small gift is only a tiny token of our gratefulness. We all want to thank you

这件小小的礼物略表我们的感激之情。我们大家都很感谢您。

9. I am truly grateful to you for what you have done.

我深深地感激您所做的一切。

10. No one deserves a bigger thank you than you. One day is hardly enough to show our gratitude.

没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达我们对您的感激之情。

11. Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

12.Happy Teachers day! 教师节快乐!

13.A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.——Henry Adams

一个教师对人的影响是永恒的。——亚当斯

14.This is Teachers Day and a time to be grateful to all teachers. This profession deserves the special recognition and respect. There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. You have my eternal gratefulness. Have a happy Teachers Day.

时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐!

15.for all the great things you say and do the best teacher’s award goes to you.

因为您的身教言教,颁给您最佳教师奖

16. We wish to show our gratitude and thanks with a small gift. Happy Teachers Day!

我们送您一件小礼物，以表我们对您的感激之情。教师节愉快!

17. You are like a third parent. We all love you and respect you.

您就象我们的家长，我们都敬爱您。

18. The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.

教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。

21. We all pitched to buy this gift. We are all grateful to you. Without your unselfish dedication could we achieve no success today.

这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。

22. Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts. The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey.

亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦.

23. You are not only a good teacher but our close friend. Thank you for helping us make something of our lives.

您不仅是一位好老师，也是我们亲密的朋友，谢谢您帮助我们奋发有为。

24. My heartfelt thanks to you, dear teacher. On the voyage of life, you have kindled the light of hope for me. What you have done enriches my mind and broadens my view. On this day I honour you sincerely.

亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。今天我向您致以崇高的敬意。

教师节用英语怎么说?通过了解相信大家对于教师节的英语表达已经清楚了。教师是一个伟大而神圣的职业，教师对学生的影响也同样的巨大的，一个好的老师带出来的学生必定不会太差。平时我们看到的都是他们忙碌的身影，在教师节这个特有的日子里，不妨表达一下自己的感激之情吧。

haddone在虚拟语气中的运用（属于较特殊情况）：

（1）在虚拟条件句中的运用，此时的意思要根据语境而定，可以与虚拟语气一起来归纳。主要表示与过去事实相反的愿望，即与过去事实相反。

IfIIhadtakenyouradvice,Iwouldhavegotagoodgradeintheexam.

如果我听取了你的建议，我将会在考试中取得好的成绩。（hadtaken表明过去我没有采取建议）

（2）有expect，intend，suppose（假定），hope,think等动词的过去完成时在句中出现时，表示未实现的打算，希望，愿望的意味。

IexpectthatIhadbeenaninterninthatcompany.

我希望我已经是那个公司的一名实习生。（同样地，我并不是这个公司的实习生)

（3）在Ifonly（但愿，要是）orwish出现的虚拟语气中，同样也表示与过去事实相反的愿望，想法。

Honestly,ifonlyIhadstudiedinuniversity.

说真的，要是我在大学学习多好！（事实上我没有，与现实相反）

IwishIhadbeenawardedtheprizeinthesportsmeeting.

我希望我在运动会上被授予了奖励。（事实上获奖不存在）