中考生物知识点汇总人教完整版(通用20篇)

中考英语知识点：介词的概念和构成

介词(preposition)：也叫前置词。在英语里，它的搭配能力最强。但不能单独做句子成分需要和名词或代词（或相当于名词的其他词类、短语及从句）构成介词短语，才能在句中充当成分。

介词是一种虚词，不能独立充当句子成分，需与动词、形容词和名词搭配，才能在句子中充当成分。介词是用于名词或代词之前，表示词与词之间关系的词类，介词常与动词、形容词和名词搭配表示不同意义。介词短语中介词后接名词、代词或可以替代名词的词（如：动名词v-ing）.介词后的代词永远为宾格形式。

介词短语：构成

介词+名词WegotoschoolfromMondaytoSaturday.

介词+代词Couldyoulookforitinsteadofme?

介词+动名词Heinsistedonstayinghome.

介词+连接代/副词Iwasthinkingofhowwecouldgetthere.

介词+不定式/从句Hegivesussomeadviceonhowtofinishit.

中考英语知识点：DON’teatinclass

1.inclass在课堂上

2.schoolrules校规makerules制定规则followtherules遵守规则

3.arrivelateforclass上课迟到

4.beontime准时

5.inthehallways在走廊里inthedininghall在餐厅intheclassroom在教室

6.listentomusic听音乐

7.fightwithsb.与某人打架

8.wearahat戴帽子wearadress穿一件连衣裙wearglasses戴眼镜

9.bringsth.to+地点把某物带到某地来takesth.to+地点把某物带到某地区

10.musicplayer音乐播放器

11.havetodosth.不得不；必须做某事

12.schooluniform校服

13.Isee.我明白了。

14.bequiet安静的benoisy吵闹的

15.goout玩出（玩）

16.onschoolnights在学校（有课）的晚上

17.beforedinner晚餐前afterdinner晚餐后

18.before/after+doingsth.做某事之前/之后

19.toomanyrules太多规矩toomuchhomework太多作业

20.everymorning每天早上

21.makeonesbed/makethebed铺床

22.leavesth.+地点把某物留在某地

23.runtoschool跑去学校

24.makedinner做饭

25.readabook/readbooks读书

26.NewYork纽约（美国最大城市）

27.thinkabout思考，考虑

28.bestrictwithsb.对某人严格

29.remembertodosth.记得去做某事

30.learntodosth.学习做某事

31.keep+形容词：保持某种状态Keephealthy/quiet.

32.havefun=haveagoodtime玩的开心

33.Goodluck(toyou)!祝你好运！

34.Iknowhowyoufeel.我知道你的感受。

语法：

1.祈使句基本结构：动词原形开头，省略主语。

2.否定形式：①Dont+动词原形:Donteatinclass.

②No+名词/动名词:Nophotos.不准拍照。Notalking.不要讲话。

3.情态动词：can能够做某事（表能力）；可以做某事（表请求和允许）

4.cant不能够做某事（表能力）；不可以做某事（表不允许）must必须做某事mustnt不准，禁止做某事

1.that即可代表事物也可代表人，which代表事物;它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词+介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置

2.which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢

3.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all,anything,much等，这时的that常被省略

4.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语

5.where是关系副词，用来表示地点的定语从句

6.when引导定语从句表示时间

〔注〕值得一提的是，表示时间“time"一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导

BythetimeyouarriveinLondon,wewillhavestayedtherefortwoweeks.

IstillrememberthefirsttimeImether.

Eachtimehegoestobesinesstrip,hebringsalotoflivingnecessities,suchastowers,soap,toothbrushetc.

7.whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格

8.当从句的逻辑主语是some,any,no,somebody,anybody,nobody,something,anything,everything或nothing时，常用thereis来引导。

中考物理知识点：光的反射

1、光的反射定律：反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

2、反射时光路是可逆的。

3、镜面反射和漫反射：入射光线平行，反射光线也平行。漫反射：入射光线平行，反射光线不平行，射向各个方向。漫反射现象中，反射光线也遵守光的反射定律。

平面镜成像的特点

1、平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物的连线与平面镜垂直，像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等，平面镜成的像是虚像。成像原理：光的反射现象。

2、实像和虚像：能够呈在光屏上的像叫做实像，实像是实际光线会聚的交点，也可以用眼睛直接观察。只能用眼睛观察，而不能在光屏上呈现的像，叫做虚像。虚像是光线反向延长线的交点。

球面镜

反射面是球面的一部分的镜子叫做球面镜。反射面是凹面的叫做凹面镜。反射面是凸面的叫做凸面镜。凸面镜对光线有发散作用，凹面镜对光线有会聚作用。

凸面镜的利用：汽车观后镜。凹面镜的利用：太阳灶、手电筒的反光装置。

中考英语知识点：WhatTimedoyouGotoschool

1．gotoschool去上学

gotowork去上班

gohome回家

gotobed去睡觉

2．getup起床

3．getdressed穿衣

4．brushonesteeth刷牙

5．dooneshomework写作业

6．eat(have)breakfast/dinner/lunch吃早餐/午饭/晚饭

7．takeashower冲凉takeawalk去散步

8．atfiveo’clock在5点整

9．athalfpastsix在6点半

10．aquarterpasteight8点一刻

11．aquartertoten（10点差一刻）9点45

12．aninterestingjob一份有趣的工作（job可数；work不可数）

13．atnight/intheevening在晚上

14．belateforwork/school/class迟到

15．bestfriend最好朋友

16．cleanoneroom打扫房间（clean还有“干净的”意思）

17．halfanhour半个钟头

18．alotof=lotsof很多

19．eatwell吃得好eatquickly吃得快(副词修饰动词)

20.tastegood尝起来很好吃(感官动词look/sound/taste+形容词）

21．gethomefromschool放学回家

22．gethomefromwork下班回家

23．ahealthylife一种健康的生活

24．Itstimeforsth./Itstimetodosth.该做某事的时候了

中考化学第二单元复习自测题

一、选择题：

1、前者属于物理变化，后者属于化学变化的是：

A、水结成冰，冰融化成水B、鸡蛋变臭，人体呼吸

C、酒精挥发，酒精燃烧D、铁生锈，电灯通电发光

2、下列物质属于纯净物的是：

A、冰水共有体B、医用的生理盐水C、除去氧气后剩余的空气D、雪碧饮料

3、我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是：

A、二氧化硫、二氧化氮、氮气B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

C、二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳D、二氧化氮、一氧化碳、水蒸气

中考英语知识点：冠词的位置

冠词一般放在名词前，名词前如有形容词，冠词应放在形容词之前。

定冠词的位置：

the总是放在名词的限定词前。

theredshoe，theinterestingbook

不定冠词的位置：

①有only,even,such,quite,rather,many,what,double修饰名词时，不定冠词a(n)放在这些词之后。

quiteagoodboy

suchaninterestingbook

manyabook

whatanicewatch

②有so,as,too,how+adj+a(n)+名词时，不定冠词a(n)要放在这些词所修饰的形容词之后。

socoldaday

tooheavyaboxformetocarry

It’stoodifficultabookforus.

Howwonderfulastoryitis!

Ihadsointerestinganovelthatmyclassmateswantedtoreaditverymuch.

③half可位于冠词之前，也可位于冠词之后。

halfanhour=ahalfhour

只是前者比较口语化，后者更正式一些，更常用于书面语中。

④all,both放在the之前。

Allthepictures,boththeboys

⑤rather可位于冠词之前也位于冠词之后。

arathernicecoat

ratherabusyafternoon

中考英语知识点：形容词的概念

一、形容词：

（一）概念：形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征，通常分成两类：

1.直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词。

2.叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词，大多数以a开头的形容词都属于这一类。

例如：afraid,asleep,awake,alone,alive,awake,ashamed,alike。

其他常见表语形容词：worth,ready,sorry,well

（二）形容词在句中的位置：有的形容词放在被修饰的名词之前，称为前置形容词；少数形容词放在被修饰的名词之后，称为后置形容词。

1）当名词被多个前置形容词修饰时，形容词之间有一个先后顺序问题。一般规则为：

（限定词）→一般描绘性形容词→表示大小、长短、高低的形容词→表示年龄、新旧的形容词→表示国籍、地区、出处的形容词→表示物质、材料的形容词→（名词）。如：

Thereisafamousfineoldstonebridgenearthevillage.

2）【重点】当形容词词组相当于一个定语从句时，或形容词用来修饰somebody,something,anything,nothing等的时候，便会出现后置形容词。如：

Theboyinterestedinmusicismybrother.Doyouhaveanythinginterestingtotellus

中考物理知识点：实像和虚像

实像和虚像：

实像：是实际光线汇聚而成的像；光屏能承接到所成的像；物和实像在凸透镜的两侧。能成实像的光学元件有：照相机、投影仪、摄像机。

虚像：是光线的反向延长线交汇的位置；光屏不能承接到所成的像；物和实像在凸透镜的同侧。能成虚像的光学元件有：放大镜、平面镜，还有看见水里的鱼也是经折射形成的虚像。

1、小华为全班同学照相，发现有2名同学没有照进来，他应该远离同学们，并缩短镜头。

生态系统的能量流动

能量流动指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程。能量流动是生态系统的重要功能，在生态系统中，生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现。能量流动两大特点：1.能量流动是单向的;2.能量逐级递减。

过程

①能量的输入

生态系统的能量来自太阳能，太阳能以光能的形式被生产者固定下来后，就开始了在生态系统中的传递，被生产者固定的能量只占太阳能的很小一部分，下表给出太阳能的主要流向：

项目反射吸收水循环风、潮汐光合作用

所占比例30%46%23%0.2%0.8%

然而，光合作用仅仅是0.8%的能量也有惊人的数目：3.8×10^25焦/秒。在生产者将太阳能固定后，能量就以化学能的形式在生态系统中传递。

②能量的传递与散失

能量在生态系统中的传递是不可逆的，而且逐级递减，递减率为10%～20%。能量传递的主要途径是食物链与食物网，这构成了营养关系，传递到每个营养级时，同化能量的去向为：未利用(用于今后繁殖、生长)、代谢消耗(呼吸作用，排泄)、被下一营养级利用(最高营养级除外)。

中考英语知识点：though与although的区别

两个词都表示“虽然”，均不可以与but同时使用，但在句中可加still或yet连用。

although“尽管、虽然”仅作连词，比较正式，一般可以换为though；

though“虽然、尽管、即使”，还可以与even连用（=evenif），表示“即使、纵然”，作副词时意思是“然而、不过”，不能放在句首。

如：Hepassedtheexamsalthoughillnesspreventedhimfromgoingtoclasses.

shewon’tleavetheTVset,eventhoughherhusbandiswaitingforherforthesupper.

Itwasaquietparty.Ihadagoodtime,though.

伴性遗传

伴性遗传是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传，又称性连锁(遗传)或性环连。许多生物都有伴性遗传现象。在人类，了解最清楚的是红绿色盲和血友病的伴性遗传。它们的遗传方式与果蝇的白眼遗传方式相似。红绿色盲在某个家系中的遗传情况。伴性遗传分为X染色体显性遗传(如：抗维生素D佝偻病，钟摆型眼球震颤等)，X染色体隐性遗传(如：红绿色盲，血友病等)和Y染色体遗传(如：鸭蹼病，人类印第安毛耳外耳廓多毛症等)

遗传方式的判断

※能确定的判断类型：

第一步：判断显隐性。

1.双亲正常，子女中出现患者，一定为隐性遗传病。(无中生有是隐性)

2.双亲均患病，子女中出现正常，一定为显性遗传病。(有中生无是显性)

第二步：判断基因所在染色体。

1.如果1)父病，女儿全病2)儿子病，母亲一定病，则为X染色体显性遗传。如果无，则为常染色体。

2.如果1)母亲病，儿子全病2)女儿病，父亲一定病，则为X染色体隐性遗传病。若无，则为常染色体

※不能确定的判断类型：

第一步：判断显隐性：

1.该病代代都出现，则很可能是显性遗传病。

2.该病隔代才出现，则很可能是隐性遗传病。

第二步：判断基因所在染色体：

1.男女比例接近，一般为常染色体

2.男女比例差别大一般为性染色体。若男性全患病一般为Y染色体，如果患者中男多女少一般为X染色体隐性遗传病，若果患者中男少女多一般为X染色体显性遗传病。

3.母病，则子女全病，很可能是细胞质遗传。

※另常染色体与性染色体同时存在致病基因的处理方法：

当既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对及以上的性状遗传时：

由性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理;

由常染色体上的基因控制的性状按分离规律处理;

整体上则按基因的自由组合定律来处理。

鸟卵的结构

卵壳：坚硬，起保护作用;有小孔透气。

气室：内充满空气，为胚胎发育提供氧气。

卵壳膜：包裹内部物质，具有保护作用。

卵白：为胚胎发育提供营养物质，具有保护作用。

卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养物质。

卵黄膜：起保护作用。

系带：同定卵黄(位于卵黄上，一端与卵钝端的壳膜相连，另一端与卵尖端的壳膜相连)。

胚盘：含有细胞核。未受精的卵，胚盘色浅而小，已受精的卵，胚盘色浓而略大，胚盘在受精后可发育成胚胎。

一般而言，这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题，是不是就要多背单词呢？单词是要背，但是要背到要点上。中考大纲，英语的要求是1600字，初中生的阅读要求是200,000字，高中生约300，000字。这些阅读材料中的单词必然是以大纲中的1600为主，而剩余的，阅读中允许的3%的生词则是在英语约300，000的总单词量中去选取。要想靠背诵完全解决生词问题，从这里看似乎不大实际。这里我有一点想法，

第一，不是每个生词都是必须看懂的。

英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到这类词完全可以视若罔闻。

第二，有的词是乔装过的。

学英语的人都知道，英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。如，regular--irregular,kind--kindness,前者通过加-ir变成起否定形式，后者通过在后面加-ness,变成了名词。归纳起来，一般说前缀变词义(如肯否定)，后缀变词性。只要记住这个原则，平时在学习是有意识的去检验，积累各种加前后缀的形式，你的单词量将是以倍数增加

第三，有的词是有"前科"的。

就阅读这个题型而言，有的词是在文章中有提示的。英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。这是同学们写作时，老是告诉大家的话，而这也是，大家做的阅读材料的作者在上学时，他的老师告诉他的话。秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行出找到线索。或是反义词，或是近义词。根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。

第四，有些词是必学的。

这里说得必学的就是，大纲要求的单词(如初中的1600词)，平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词。这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。在学这些单词时，要做到，有方法、有计划、有恒心。这里我提供一个自己觉得不错的方法，单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，不用太急，一天5个，一周五天，一天总复习，一天总默写检查。平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，划入单词表计划。生活中多观察，新闻，公示语，商标都是提高英语词汇的窗口。

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中考英语知识点：简化宾语从句常用六法

方法一：当主句谓语动词是hope，decide，wish，choose，agree，promise等，且宾语从句的主语与主句主语一致时，宾语从句可简化为不定式结构。例如：

LiMinghopeshewillbebackverysoon.→LiMinghopestobebackverysoon.

Wedecidedthatwewouldhelphim.→Wedecidedtohelphim.

方法二：当主句谓语动词是know，learn，remember，forget，tell等动词，且主句主语与从句主语一致时，宾语从句可简化为“疑问词+不定式”结构。例如：

Shehasforgottenhowshecanopenthewindow.→Shehasforgottenhowtoopenthewindow.

注：当主句谓语动词是tell，ask，show，teach等动词，且后带双宾语，从句主语和间接宾语一致时，宾语从句可简化为“疑问词+不定式”结构。例如：

CouldyoutellmehowIcangettothestation？→Couldyoutellmehowtogettothestation？

方法三：当主句的谓语动词是order（命令），require（需要）等时，如果主句和从句的主语不一致，宾语从句可简化为“名词（代词）+不定式”结构。例如：

Theheadmasterorderedthatweshouldstartatonce.→Theheadmasterorderedustostartatonce.

方法四：某些动词后的宾语从句，可以用介词加动名词（短语）等其他形式简化。例如：

Heinsistedthatheshouldgowithus.→Heinsistedongoingwithus.

Thepoorboydoesn’tknowwhenandwherehewasborn.→Thepoorboydoesn’tknowthetimeandtheplaceofhisbirth.

方法五：某些动词后面的宾语从句可转化为“宾语+V-ing形式（作宾语补足语）”结构。例如：

LiuPingfoundthattherewasawalletlyingontheground.→LiuPingfoundawalletlyingontheground.

方法六：动词seem后的宾语从句，也可以用不定式（短语）来简化，但句型需要进行适当的变化。例如：

Itseemedthattheboysweregoingtowin.→Theboysseemedtowin.

除上述方法外，还有一些特殊句式的转化。例如：

IfoundthatitwasdifficulttolearnEnglishwell.→IfounditdifficulttolearnEnglishwell.

Soonwefoundthatthegroundwascoveredwiththicksnow.→Soonwefoundthegroundcoveredwiththicksnow.

Theyfoundthattheboxwasveryheavy.→Theyfoundtheboxveryheavy

生态系统

1.生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2.生态系统的组成：

生产者：能够直接制造有机物(如：植物)

生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食(如：动物)

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用

(如细菌、真菌)

非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

3.食物链与食物网

食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草兔子狼

(1)食物链一定是从生产者开始

(2)食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向

(3)食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链

4、食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

(在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链)

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

5、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

6.生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。(注意出分析说明题)

发酵技术在食品制作中的作用

食品发酵中微生物的利用，发酵食品中细菌的利用

1，乳酸菌发酵

乳酸细菌分布：

空气中

肉，乳，果蔬等食品的表面上

水以及器具等的表面上

种类：有球状，杆状等等，属于兼嫌气性的居多数，也有专嫌气性的

一般生长发育的最适温度为26～30℃.

乳酸菌发酵类型：按对糖发酵特性的不同，可分为同型发酵和异型发酵.

①同型发酵是指乳酸菌在发酵过程中，能使80%～90%的糖转化为乳酸，仅有少量的其他产物，引起这种发酵的乳酸菌叫做同型乳酸菌.

菌种有：干酪乳杆菌，保加利亚乳杆菌，嗜酸乳杆菌，胚芽乳杆菌

②异型发酵是指一些乳酸菌在发酵过程中使发酵液中大约50%的糖转化为乳酸，另外的糖转变为其他有机酸，醇，二氧化碳，氢等，引起这种发酵的乳酸菌叫异型乳酸菌.

菌种有双歧杆菌，蚀橙明串珠菌和戊糖明串珠菌等

蔬菜的乳酸发酵过程

实例--酸奶

它是由优质鲜乳经脱脂，消毒后，加入乳酸发酵菌剂，经过发酵而制成的.

菌种有：保加利亚乳杆菌，嗜酸乳杆菌，乳链球菌,嗜热链球菌等.

一般采用两种以上的混合菌种，在一定的温度下经过12～48h的发酵过程后，乳液即形成均匀糊状液体，酸度可达1%左右，并具有特殊的风味.

在这种已发酵完毕的酸奶中，根据不同的口味和要求，还可加入食糖，柠檬酸，果汁及香料等物质配成各种酸乳，这种含有活的乳酸菌的酸乳，在保证卫生的条件下就不需要再经消毒处理，可以直接供人们饮用.

⒉醋酸菌发酵

醋酸发酵是利用醋酸杆菌进行的有氧发酵.

醋酸发酵条件：

发酵液一般保持在30℃左右的温度，发酵原料液偏于酸性.

因为醋酸杆菌为需氧菌，通常通气进行发酵.

在上述条件下，醋酸菌得以大量生长繁殖，使发酵液中乙醇转化为醋酸，酯酸杆菌产酸高的发酵液中醋的含量可达10%以上.

发酵原液经过过滤，蒸煮杀菌后，再稀释至2%～3%的醋酸浓度，调味后，即为食用醋.

中考物理知识点：弹力

（1）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。

说明：①任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，有的形变及其微小。

②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。

（2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。

说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变。

②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。

③弹力必须产生在同时形变的两物体间。

④弹力与弹性形变同时产生同时消失。

（3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。

几种典型的产生弹力的理想模型：

①轻绳的拉力（张力）方向沿绳收缩的方向。注意杆的不同。

②点与平面接触，弹力方向垂直于平面；点与曲面接触，弹力方向垂直于曲面接触点所在切面。

③平面与平面接触，弹力方向垂直于平面，且指向受力物体；球面与球面接触，弹力方向沿两球球心连线方向，且指向受力物体。

（4）大小：弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx，k是劲度系数，表示弹簧本身的一种属性，k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关，而与运动状态、所处位置无关。其他物体的弹力应根据运动情况，利用平衡条件或运动学规律计算。

1.绿色植物的光合作用

(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

(2)公式：光能

二氧化碳+水————→有机物(淀粉)+氧气

叶绿体

原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场所：叶绿体。

物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气

(3)光合作用实质

能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。

(4)光合作用意义

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

(5)实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)

“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗)；

②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉)；

③照光：光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察)；

④清水漂洗;

⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：

⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝;

⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉

2.绿色植物光合作用原理在生产上的应用

为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。

3.描述绿色植物的呼吸作用

(1)呼吸作用概念

植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所：线粒体

公式：有机物十氧——→二氧化碳+水+能量

(2)呼吸作用意义

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。

(3)呼吸作用原理在生产中的应用

植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。

适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。

(4)二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性

4.绿色植物为所有生物提供食物和能量

绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。